落实教育督导整改意见的报告总结五篇.docx

落实教育督导整改意见的报告总结五篇

第一篇：落实教育督导整改意见的报告总结乐蟠初中教育督导后年度工作回顾2011年11月13日，县教育局督导组对我校教育工作进行了综合督导检查，在肯定成绩的同时，督导组的领导指出了我校在实施素质教育过程中存在的问题和不足，根据督导组反馈，我校迅速召开了全体教师会议，会上根据督导组提出的问题，要求所有人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，同时通过了整改决议。整改工作由校长督促，各分管领导牵头，各教研组为责任主体展开，各部门对照问题限期整改，对于在短期内能整改的坚决及时整改，对远期的或需上级支持的制定整改安排表，并在今后形成自评自纠的长效机制。我校依据督导组提出的问题及意见和建议，从以下几个方面进行了整改，现将教育督导后一年来学校工作做以总结。一、以教师发展为本，促进教师专业成长,提高教师整体素质。一年来，我校制定了教师学习制度，加强教师对素质教育理论和现代教育理论的学习，努力将理论学习和工作实践紧密结合起来。学校不断修订完善了教师考核和奖惩制度，通过每期的校本教研活动，努力为教师提供学习机会和提高业务水平的平台，让教师树立终身学习和终身发展的意识，发挥教师的主观能动性，不断引导教师养成勤于学习、勇于探索、善于总结的习惯，创建学习型教师队伍，促进教师的自主学习、自我完善。1．教师队伍是学校教育成败的根本，更是素质实施成败的源头，为了培养一批能够适应教育教学改革的教师队伍，我校积极组织教师进行有关理论学习，积极引导教师围绕学校的总体发展目标，结合自己的实际，制订切实可行的个人奋斗目标，并通过学期计划加以细化。我们利用每周星期三的教研活动时间和每周五一小时的时间组织教师集体学习“生本教育”理论，并定期举行学习经验交流，促进了教师的专业成长。2．提倡互动学习和合作学习。各教研组围绕某一专题组织教师开展学习讨论，使小组学习的过程成为一个互相启发、互相学习的过程，把个体的学习感悟演进为组织共有的智慧。3．鼓励反思学习和创新学习。要求每一位教师通过学习，转变教育观念，把理论学习和工作实践结合起来，强调工作的过程也是学习的过程，学习是为了更好的工作。要求教师能够经常撰写教学随笔和教学案例，对自己的教学进行反思，不断调整自己的策略，改进自己的教学工作。教务处每月组织一次教学常规检查，特别把教师的教学反思作为重点考核项目，检查时进行评分定等，促进了教师业务素质的提高。4.制定教师成长发展计划，逐步形成“新教师——合格教师——成熟教师——教学能手——骨干教师——研究型教师——专家型教师”的梯度教师队伍成长结构，促进教师专业化成长。我们要求新教师要上过关课，合格教师要上提高课，教学能手、骨干教师要上示范课，每次的听、评课活动都由学校统一安排，认真组织，尽可能地全员参与，达到了提高教师素质目的。2012年6月全县优质课竞赛中，我校教师侯发平、徐晓峰分别获数学学科、英语学科一等奖，李娟丽获语文学科二等奖。二、加强校园文化建设，走特色办校之路。文化即经验，文化即历史。校园文化就是一个学校经过长期发展积淀形成的办学风格和管理理念，是师生间共同的价值观念、价值判断、价值取向。校园文化具有导向、提升、凝聚、激励、稳定等功能。一年来，我校通过制度规范，行为引导，环境建设等校园文化建设来体现师生的理念、精神，从而使大家由于有价值的认同而产生凝聚力。为了提升我校师生的审美修养和文化底蕴，营造和谐健康的校园文化环境，教务处会同学校其他部门，组织人员通过悬挂名人警语，设立诗文牌、创办以古诗文、英语、现代文学作品等为主要内容文化长廊，让师生在优美的环境中获得读书的乐趣，体会书的价值，陶冶情操，净化思想。我们坚持抓好校园文化“四大版块”（精神文化、制度文化、课程文化、环境文化）建设，扎实抓好“文明学校”、“书香校园”、“绿色学校”等创建工作，力争在德育、体育、艺术、科技等方面有大的创新，充分展示实施素质教育的丰硕成果。三、建立学校学科带头人团队或名师制度，强化教师专业管理。针对我校中青年教师比例大的特点，学校积极采取切实有效的措施，努力提高中青年教师的素质，积极营造“比、学、赶、帮”的工作氛围，促进教师的自我管理和自我发展，促进全校教师队伍向更高层次发展。2012年我校又有王铭睿、朱应星、徐崔儒等9名教师被评为合水县“学科带头人”。目前，我校“教育名师”、“学科带头人”达19人，为我校教师队伍不断向着“师德高尚、业务精良”的方向发展注入了活力，为学生的终身发展奠定了基础。为提高青年教师素质，我们开展了“师徒结对”活动，要求5年教龄以下的教师必须拜一名骨干教师为师，骨干教师从教案备写、课堂教学等方面对青年教师进行帮扶，学校通过教学检查、听课等形式检查帮扶效果。杨兆印、张功勋、李义勇等教师在杨振鹏、何秀玲、何效遐等骨干教师的帮扶下，在课堂教学方