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行为+观念+态度+责任=安全（共5篇）

第一篇：行为+观念+态度+责任=安全行为+观念+态度+责任=安全安全是一种行为。这种行为靠我们自己平时自觉养成和规章制度强压。用制度规范行为，用规程左右行为。种瓜得瓜，种豆得豆。种下安全的种子，收获幸福的生活！不是吗，只要我们把握好安全行为，能使生活快乐和幸福；把握不好，能把生活变得黯淡悲哀和不幸。安全是一种观念。观念决定行动，观念指导行动。没有安全观念的人就没有安全忧患意识，就会遭受事故的袭击。比如，有的把安全检查看成是对自己过不去，挑毛病，找茬子，没有把遵守规章制度看成是自己工作的一部分，没有从内心深处认识到安全生产的重要性。殊不知，在这种观念支配下必然会导致事故发生，所追求的效益都将成为泡影。安全观念更要不断更新，与时俱进。只有时刻想着安全，工作事事处处注意安全，牢记安全观念，才能营造安定和谐的氛围。安全是一种态度。态度影响安全，态度促进安全。有的人对安全态度不端正，心存侥幸，忽视安全制度，认为没有那么严重，事故不会发生，对安全生产监管部门的整改要求，态度消极，能拖则拖，能敷衍则敷衍。要知道，一个小小的差错就是巨大的隐患，一个小小的闪失，就能让生命处于险境。所以，我们始终坚持“安全第一”的思想，对安全生产的每一个环节都检查到位，不漏过一个疑点，不放过一个死角，不疏忽一个细节，就可以消除隐患，避免事故的发生。安全是一种责任。我们工作就承担责任，对自己负责，对家庭负责，对企业负责，对他人负责。有了这个责任才能认真地做好每一项工作。第二篇：端正态度提高水平树立观念端正态度提高水平树立观念——指导青年教师工作总结08-09学年岔口中学刘千锁我叫刘千锁,一九八一年八月参加工作,从教二十八年来，我一直勤勤恳恳,兢兢业业，默默无闻地工作,不敢有丝毫的疏忽和怠慢.在长期的教学实践中,我勤奋自学,刻苦钻研,不断吸取他人在教学中的先进经验来丰富自己,充实自己。在教育教学中，我努力创新,大胆实践,不断总结,逐步积累了一些适合农村初中政治教学的经验,取得了一些成绩。回顾自己从拜师学艺到授课带徒之路，感触颇深。尤其是近几年，看着青年教师一天天成长，我深感教学生涯其乐无穷。王艳军老师平定师范毕业，后又通过自学先后取得了函授专科和本科文凭，自身素质较高。二零零五年九月，为促其尽快成长，按照学校的安排，我有幸和王艳军老师结对师徒。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一份责任。我们是师徒，更是朋友，为了提高课堂教学水平，为了在相互学习中共同进步。我主要做了以下几方面的工作:一、端正青年教师的从业态度由于刚参加工作对教师职业的认识往往失之偏颇，好高骛远,干劲大,热情高,然而却对教学实践中的实际困难估计不足,认为教师职业太辛苦,太琐碎,太枯燥,适应不了理想与现实的巨大反差,把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况,我常常同王艳军老师促膝谈心,以自己在工作中的感受,在教学中的实践来帮助王艳军老师正确认识教师职业。教师的工作琐碎,需要不厌其烦;艰辛,需要不遗余力;平淡,需要耐得住寂寞;清苦,需要挡得住诱惑，然而在艰辛的背后也有无穷的乐趣。二.提高青年教师的教学水平提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的.青年教师思想先进,对新事物的接受快,特别是新课程改革实验对其更是一块用武之地。然而青年教师的缺点也是明显的,教学经验较少,无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高青年教师的教学水平,我从以下几方面进行了指导。1、在每学期开学初制定详细的师徒教学计划。首先，利用课余时间与他共同学习教学理论和经验材料，探讨新课程的教学方法。其次，坚持每周听王老师一节课，做到课前辅导交流，课后详实反思，认真分析总结，以弥补在教学中的不足，总结经验提高效率。2、通过听课，我积极引导王老师找准自己的特色、特长，在教学中鼓励他充分发挥自己的特长，并运用到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践。我的指导对于王老师的成长是外因，而真正的成长是需要内因的。为此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我积极引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。经过四年来的培养和指导，他在课堂教学中，能灵活地运用启发式教学法调动学生学习的积极性，得到了全校师生的认可。由于王老师的课堂教学水平有了较大提高，教学成绩直线上升，学校在2007年把毕业班的重担交给了他。三.树立青年教师的终身学习观念面对日新月异、飞速发展的二十一世纪,教师不能墨守成规,固步自封，更不能满足于现状，面对机遇和挑战,必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识,为