行为规范星材料.docx

行为规范星材料

第一篇：行为规范星材料“行为规范星”材料对于我们中学生来说，纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。我们已是初三毕业生，更应该用严格的纪律约束自己，严格恪守《中学生日常行为规范》。作为学生，我热爱科学，努力学习，我认真听讲，做好笔记，做好总结与归纳，积极回答问题，乐于探究，积极思考老师所问的问题，并向老师提问。作为同学。我与同学友睦相处，常常与同学讨论自己在学习过程中的问题。把“帮助别人，快乐自己”铭记在心，帮助身边的同学，对他们在学习过程中不会的知识点与题目进行讲解。认真值日，保持教室整洁优美互相关心，互相帮助，互相进步，建立良好的友谊。作为班级管理人员，我把为同学创造良好的学习氛围与学习环境作为己任。认真负责，奖罚分明，是同学学习积极性得到提高。发现在执勤管理过程中的问题并积极处理，积极帮助同学，得到一致好评。、作为儿女，我孝敬父母，不攀比，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求，不攀比穿戴，不讲排场。平时体贴家人，不让父母生气，用好的成绩和道德品质报答父母。“坚持把规范行为，做一个对国家和社会有用的人，实现中国梦”是我所想的的，更是我正在做的第二篇：行为规范认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《县直初中学生一日常规要求》的具体要求开展中学生日常行为规范教育和训练，教育学生懂得怎样生活、学习和交往，养成良好的行为习惯，是当前学校德育工作的重要内容。结合《守则》《一日常规》学习，抓好《规范》教育，是搞好学校科学管理、提高教育教学质量的一把金钥匙。八月-九月份是学校德育教育月，我们要从以下几个环节认真落实《规范》，做好新生入学的教育工作，为今后学生的发展打下坚实的基础。一、“学”：知规范，明道理，明理导行“知”是“行”的先导，只有“知”了才能“行”。因此，贯彻《规范》首先要在“学”字上做文章。学《规范》不能单纯地把它看作是立“规矩”，更不能把它看作卡学生的“紧箍咒”，否则，就篇离了教育方向。而应让学生明确《规范》是中学生必需具备的品德素质，是人成长发展的一种需要，变学生被动学习《规范》为积极主动的自觉学习《规范》，做到明理先行，培养良好的道德观念和行为习惯。学习《规范》要做到以下几点：第一，加强宣传。学校印制分发《中学生日常行为规范》，班级张贴。第二，学习形式要多样化。可以是专题讲述，座谈讨论，师生答辩，检测考评等形式。第三，利用开学第一周，分块学习规范要求，逐条逐句理解学习，以后再利用班会时间重复学习，帮助学习熟知，领会《规范》要求，知道为什么要这样做，讨论本班学生如何落实好《规范》，由此制定出学生在校《一日常规》，细分为课堂常规（晨读、上课、晚自习、实验）、集会常规（升旗仪式、上操、集会）、礼仪常规、课间活动常规，生活常规（晨起、进餐、就寝、内务整理）等，将目标分解细化，让《规范》真正成为学生行为的准则，产生巨大的自我约束力，促进学习良好道德品质和行为习惯的养成。第四，将《规范》内容及要求告知学生家长。让家长理解支持，形成家校教育合力，有利于学习文明习惯的养成。二、“抓”：抓训练，反复抓，水到渠成学生的规范行为的形成要有一个过程，良好的习惯需要反复实践，长期进行严格的，甚至带有强性的训练才能养成，在训练过程中，要注意发挥学生的主体性，体现学生的心理需要，力争让他们由被动接受教育和规范的约束变为主动的自我教育，自我完善。如何抓好《规范》训练，可从以下几个方面来考虑。第一，抓好榜样示范作用。初中生的个性心理和道德品质还没有发展成熟，行为习惯还没有定型，存在很大的可塑性和模仿性。要充分发挥学校领导，教职员工的示范作用，时时处处事事以身作则，做好学生的表率，影响和带动学生自觉执行日常行为规范，从而推动学校的日常行为规范教育工作。第二，抓常规训练。抓《规范》训练时，先从《一日常规》抓起，将目标延伸分解细化，如可将《规范》分解成：课堂常规（晨读、上课、晚自习、实验）、集体活动常规（升旗仪式、上操、集会）、礼仪常规、课间活动常规、生活常规（晨起、进餐、就寝、内务整理）等进行专项训练，在训练时，要提出明确具体的要求，要求具体明确，反复训练，时间长了，就会养成文明习惯。第三，抓活动落实。学生日常行为规范的内容很多，涉及面很广，单靠教师言传身教，专项训练是不够的，还要靠广泛开展生动活泼、形式多样的活动，将行动规范寓于各种活动之中，对学生的品行进行导向、深化、落实。校园文明创建活动。学校将举办一次“争做文明中学生”读书演讲活动，丰富学生精神世界，张扬学生个性，提高学生的思想道德修养。升国旗活动。每周一早晨认真组织升国旗仪式活动，对学生进行爱国主义和集体主义思想教育，并对集会要求进行训练。主题班会活动。每周一下午有计划、有针对性地组织班会活动，对学生的品行进行评价，引导和教育。社会公益活动。团支部定期分批组织“