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蓝色多瑙河教案

第一篇：蓝色多瑙河教案初三音乐课第14周教案蓝色的多瑙河教学目的：通过欣赏本曲，使学生初步乐曲的创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识，通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。教具：网上资料、CD、课型：欣赏课教学过程：一、师生问好二、课题进入1、圆舞曲：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。2.作者简介约翰.施特劳期[JohannStrauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。百七十首，可以说圆舞曲是他创作的核心，他成功的创造了典型的“维也纳圆舞曲”3、介绍维也纳圆舞曲：这是一种音乐的结构形式，它的结构是：前有序曲，中间有四五首小圆舞曲连成的主体，后页有尾声。我们今天欣赏的作品就是一首典型的维也纳圆舞曲风格的作品。接下来我们了解一下这部作品的创作背景，板书：创作背景4.欣赏乐曲（提问）a.这首乐曲的序曲主要由哪些乐器奏出？b.对比他们之间的不曲说说这首乐曲由几部分构成？c.联系作品的标题，在欣赏音乐的同时展开你们的联想，看看都能想到些什么？总结：《蓝色的多瑙河》是典型的维也纳圆舞曲形式，由一个序奏和五首略有对比的圆舞曲构成。其中第五首是第一首的扩展再现。最后由一段华丽的尾声作为结束。欣赏第二遍：在欣赏的同时解说。序奏。弦乐震音好象多瑙河的水波，在闪烁荡漾。第一首圆舞曲犹如春之神张开了幻想的翅膀，在蓝色的多瑙河上空翩翩而至。第二首圆舞曲高昂开阔。轻盈的曲调象春姑娘在高高的阿尔卑斯山上向多瑙河招手。第三首圆舞曲富于奥地利乡村舞曲特点。这首充满乡土气息的舞曲，刻画出多瑙河边美丽醉人的春意第四首圆舞曲流畅的旋律在奥地利疆土上勾画出弯弯曲曲的蓝色航道。华。第五首圆舞曲是第一首圆舞曲的扩充与发展。《蓝色的多瑙河》的尾声，结构庞大，音响丰富，几乎包容了乐曲中的所有的圆舞曲的主题。五，进行爱国主义思想教育。三、课堂小结四、每周自我才艺展示第二篇：《蓝色多瑙河》教案九年级音乐欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》教案教学目标分析:、情感态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。、过程与方法：让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行展示与交流。、知识与技能:①共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。②从音乐表现手段入手，分析理解作品，其中音乐表现手段包括节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等。③音乐创作和历史背景以及艺术价值教学重点难点：1、通过欣赏本曲，使学生初步乐曲的创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。2、通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。3、通过欣赏本曲，引导学生认识、理解音乐的基本要素，从而学会从音乐表现手段入手分析、理解音乐作品。教学过程设计：一、导入新课：1、导语：“白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜的河水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎湃，让我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地徜徉在那美丽的蓝色多瑙河畔。”2、圆舞曲的发源地、圆舞曲的种类有哪些？圆舞曲又译为“华尔兹”，它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国。它的特点一般为节奏明快，旋律流畅，速度多为小快板，节奏感鲜明。按速度不同分快慢两种。今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，老师将同大家一起去领略多瑙河上那美妙的异域风情。”3、小约翰施特劳斯（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。约翰·施特劳斯（1825－1899）奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。其父与其同名，老约翰·施特劳斯，被人们称为“圆舞曲之父”。而他小约翰·施特劳斯，自幼酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲帮助下偷学小提琴、钢琴和作曲。十九岁时，组织了自己的一个管弦乐团乐队，赴波兰、德国各大城市举行圆舞曲演奏会，使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲。遂被誉为“圆舞曲之王”。他一生共创作了一百二十多首圆舞曲，其中最受世人喜爱的就是这首被誉为维也纳