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蝙蝠和雷达教案

第一篇：蝙蝠和雷达教案教学目标：1、理解课文内容，认识科学家的三次实验过程及结果，知道蝙蝠飞行靠的是什么；2、懂得蝙蝠和雷达工作原理的相似性；3、激发学生的探索兴趣，教育学生爱科学、学科学。教学重、难点：1、认识三次实验的过程，知道蝙蝠飞行靠什么2、认识蝙蝠和雷达工作原理的相似性教学准备：大课文、多媒体课件一套、演示用幻灯片一套、小黑板教学过程：一、复习检查1．发给作业纸，让学生给生字注音2．让学生说出生字词的意思3．集体读课文，说一说课文第1--3自然段段意板书：飞机在夜里安全飞行飞机为什么能在夜里安全飞行？（从蝙蝠身上得到启示）蝙蝠夜间飞行的奇特现象二、谈话导入，认识课文第4--7自然段1．谈话导入：我们从第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉极小的飞虫，而且从来不跟什么东西相接，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。这是什么原因呢？我们的科学家呢，做了实验寻找答案，让我们来看一下，好吗？2．指导读第4自然段，回答问题1）科学家做了几次实验？在什么时候？2）第一次实验是怎么做的？3．根据问题的回答，逐步出示①实验次数②第一次③第二次④第三次⑤实验准备：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。⑥方法⑦把蝙蝠的眼睛蒙上⑧结果⑨铃铛一个也没响，那么多绳子，它一根也没有碰着4．根据投影内容，提问：蝙蝠飞行的奇特现象和它的眼睛有关吗？为什么？5．课件出示：⑩说明(蝙蝠飞行的奇特现象)⑾和蝙蝠的视觉敏锐无关6．提问：（第3片自然段最后一句）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？7．引导学生分组自学第5自然段，继续研究，完成表格(如下)实验准备：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子系着许多铃铛。实验次数方法结果说明第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也设响,和视觉敏锐无关那么多绳子，它一根也设碰着第二次第三次8．组织各组汇报，逐步完善表格第二次把蝙蝠的耳朵塞上像设头苍蝇似角到蝙蝠夜里飞行，第三次把蝙蝠和的嘴封住处乱撞挂在绳子上它是用嘴和耳朵的铃铛响个不停配合起来探路的9．提问：现在大家知道蝙蝠夜间飞行靠的是什么了吗？板书：嘴耳朵10．指导学生带着问题自学第6自然段问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵进行夜里飞行的？11．引导学生说一说，并板书出示意图蝙蝠障碍物超声波超声波嘴耳朵12．请学生根据示意图复述蝙蝠夜间飞行的秘密13．请学生读第6自然段，认识“反复研究”、“终于”两词的作用（表明科学家做出的努力以及研究结论得来不容易。）14．读（第2自然段)提问:1)科学家从蝙蝠身上得到启示，做了什么事情？2）雷达是怎么工作的？请仿照上面的板书试着表示出来。15．组织学生交流16．引导规纳，贴书雷达障碍物无线电波无线电波天线荧光屏17．看板书，引导比较，说出发现提示：蝙蝠的什么和雷达的什么作用相似？它们的工作方法相似吗？18．总结：蝙蝠飞行和雷达探路具有相同的道理。板书：道理相同三、课堂小结。1．指导读课文:1)齐读2）自由读2．回答问题：（1）科学家做了三次试验，有什么发现？（2）蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合来探路的？（3）人们是怎样摹仿蝙蝠飞行造出雷达的？四、课后思考，完成练习P62T2.3.第二篇：蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达教案篇1《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。教学设计如下：一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。二、切入重点，多元组合，明白关系针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的；第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。关于第一项练习，具体操作如下：1．要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？2．根据课文内容镇空：（打出文字片）顺序：条件：经过：结果：证明：3．语言训练：（l）第一次试验是在什么