蝙蝠和雷达设计及反思.docx

蝙蝠和雷达设计及反思

第一篇：蝙蝠和雷达设计及反思《蝙蝠和雷达》教学设计及反思陈玉一、教材分析：这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。二、学情分析由于学生对仿生学知道的较少，所以课前让学生预习什么是仿生学，收集仿生学的资料。激起学生对科学的热爱，珍惜学习的机会，在学中有所思考、有所创新。三、教学目标1、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。2、激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。3、知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。四、教学重难点：1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。五、教学媒体1、教学方法：演示法。2、教具：多媒体辅助教学课件。六、教学时间：两课时七、教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习1.听写。2.填写课文的主要内容。3.这节课我们继续《蝙蝠和雷达》一课。二、理解课文内容1.蝙蝠飞行有什么特点？2.蝙蝠的眼睛真的很敏锐吗？3.科学家做了几次试验？每次的目的是什么？是怎么做的？结果怎样？证明了什么？4.学生找到有关的段落读一读，说一说。5.教师课件演示后填写表格6.经过科学家反复研究终于发现了蝙蝠夜里飞行的秘密是什么？嘴和耳朵是怎样配合的？先和同桌说，再汇报。理解“配合”7.从哪里看出科学家发现蝙蝠飞行的秘密很不容易？用“反复„„终于”说话。8.学生找到有段落读一读，说一说，在填写到答题纸上。9.课件填空10.飞机在夜里能不能也安装上类似蝙蝠一样的装置，让飞机也安全飞行呢？于是科学家模仿蝙蝠发明了什么？11.课件填写雷达的工作原理。12.学生在答题纸上在填写一遍雷达的工作原理。13.蝙蝠和雷达有什么联系？14.学生先和同桌说一说，在汇报，师板书。15.根据蝙蝠和雷达的关系完成书上课后的填空题，填好的汇报。三、拓展1.说一说什么是仿生学？2.你知道人们根据动植物还发明了什么？3.科学家的这种善于观察、思考、研究、发明的这种精神你羡慕吗？4.你学了这一课有什么感想？四、作业抄写有关蝙蝠探路的方法和雷达工作原理的语句。板书蝙蝠和雷达蝙蝠：嘴超声波耳朵雷达：天线无线电波荧光屏教学反思：本次教研活我准备了《蝙蝠和雷达》一课的第二课时的教学，现就教学情况谈一下自己的体会：《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：1.电教引路清晰呈现学习脉络学生找到蝙蝠的特点之后，引导学生质疑，科学家做了三次试验，我用课件演示，使学生清楚地看到蝙蝠夜里能安全飞行靠的是嘴和耳朵。蝙蝠飞行的诀窍在于什么呢？学生继续读书找到是蝙蝠的嘴和耳朵配合来探路飞行的。理解“配合”后，继续用课件拖动文字表示飞行的方法。这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们观察生活的兴趣，培养了他们认识事物的能力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教育。2.放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指导学生理解的部分是：雷达工作的原理。并且总结归纳板书3.拓展延伸知识迁移在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。回顾与反思一、成功之处：1.多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言。在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。2.利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再