街舞校本课程纲要.docx

街舞校本课程纲要

第一篇：街舞校本课程纲要《街舞》校本课程纲要一、基本项目1．课程名称：《街舞》2．开发教师：3．教学材料：改编活动教材4．授课时间：每周1课时共计8课时5．授课对象：高一、二学生（30人）.6．课程归类：健身习惯二、具体内容[课程背景]提高身体协调性，发展学生身体综合素质，尤其在乐感及身体灵活性上得到加强和提高；培养学生参加健身运动的兴趣，掌握街舞的基本动作及健身的方法；了解街舞与健身之间的关系，了解街舞的动作特点、表现形式及音乐特点，以锻炼身体、增强体质为目标，理论与实践相结合，使学生掌握锻炼身体的方法和手段；充分发挥学生的主观能动性，使学生具有参与健身运动的意识。[课程目标]第一阶段：（1）激发和培养学生对街舞的兴趣。（2）能自然，愉悦的参与到街舞的学习中去。（3）培养乐观的态度和积极的心态。第二阶段：（1）保持学生对舞蹈的兴趣，让学生能够自发的并乐于参与街舞的训练和表演。（2）发展舞蹈表现的能力。第三阶段：（1）提高街舞的感受与评价鉴赏的能力。（2）通过集体舞蹈的表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。[课程内容与课时安排]第一节、介绍街舞的起源、发展、现状、锻炼价值和街舞的动作构成及音乐选择第二节、简单的基本步伐练习第三节、常规内容教学，包括肢体开发，热身组合运动教学、节奏组合动教学,体能训练第四节、街舞舞种hiphop的基本动作四个八拍第五节、复习成套动作四个八拍，配音乐。第六节：基本功练习，如UPDOWN（身体上下律动）,WAVE（身体波浪）,头部，胸部，跨步四个方位的练习第七节：自编的较短套路的学习，以及成品短套路教学第八节：自编成品舞蹈教学，以及成品MV舞蹈教学，培养学生自编舞蹈的能力，享受音乐的能力。[课程评价]为了确保校本课程开发的合理性，切实落实街舞校本课程的开发，同时促进教师专业发展，以重视学生的自我评价，培养学生独立表现、自我分析的能力，树立学生的信心为目标，同时将学生参与教学活动时的表现作为评价重点，对其在学习活动中的能力、态度、情感、价值观等方面予以综合性评价，最后采用自评、互评、等多种方式进行学生之间的评价，尊重学生的个性发展，鼓励学生大胆表现。因此，此次校本课程的评价包括过程评价和终结评价两部分，评价对象包括学生评价、小组互评、教师评价和学校评价四部分。1、学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。内容包括：对所接触的街舞舞种的掌握、参加表演的反响，学习的态度、情意表现与合作精神等。2、小组互评：学生对组内各个成员的评价，评价内容同上。3、教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。4、学校评价：学校行政或老师了解本课程情况，根据所学内容进行评价。[考核]1.老师随即播放音乐，学生进行一分钟左右的SOLO（即兴）（10分），2.学生准备一分钟左右的自编舞蹈，音乐自备，（10分）3.学生进行抽签进行互相间的BATTLE（比赛），（10分）4.学生小组组合，进行集体舞蹈的表演及比赛，学生个人附加分（2分），根据以上表现综合评分，及格分为20分。第二篇：校本课程纲要《草珠集——读童谣写童谣唱童谣》校本课程纲要一、前言校本课程开发这一术语源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，但“理想”的解释或许可以表述如下：“教师和学生一起规划、设计、实施和评价他们自己学校的学程或教学单元。”它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。基于这样的理念，我们在开发课程中主要遵循以下几个原则：（一）以实用性为目的童谣校本课程的开发其内容主要来自于学生自创的佳谣，在整个课题过程中，全体师生共同参与，内容是学生喜欢的，有实效的，并探索出一条德育工作有效性的新路径。在琅琅上口的童谣创作的过程中，学生的心灵受到洗涤。当学生创作的童谣再回到学生的手中，他们诵读，传阅，再创作，育人作用在潜移默化中不断深化。（二）体现以生为本课题的开发取材于学生生活实际，都是些学生喜欢乐见的东西，丰富有趣，生动活泼，学生乐于接受实际，不仅不会当成一种负担，相反还可以丰富学生的生活，活泼校园的气氛，为学生的学习服务，满足学生的需要。同时学生创作的过程是对生活的提炼，是对生活的再认识，新童谣来源于学生生活又高于生活。让学生有机会参与到校本课程的开发中来，不失为一条创新思路。（三）贯彻学生主体性课题主体是学生，在这个过程中学校和教师只是组织、指导和调控，解决一些学生不能解决难题，保证了课题有序、有效性。除了确