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行政领导学网考第三次任务作业1[5篇材料]

第一篇：行政领导学网考第三次任务作业1一、理论工具综述领导决策程序是决策规范化的关键，它可以帮助领导者使决策变得有序，而不至于产生混乱。它是把整个决策过程划分成若干前后衔接的基本步骤，也就是把决策行为阶段化、规范化、条理化，形成一整套严谨的科学步骤，避免因决策过程无序性而产生混乱，造成决策效能与决策成本的增加。科学决策程序主要包括6个环节，分别为：发现问题、确立目标、拟定方案、分析评估与优选、慎重实施、追踪决策。科学的决策是领导决策的首要要求，它直接关系着领导决策的成败，在社会实践过程中，人么积累了诸多的决策方法。这些方法对提高领导者的决策艺术和决策水平具有许多有益的参考价值和借鉴作用。二、案例深入分析县委县政府能制定出正确政策的主要原因包括：第一，根据该县的优势和特色，运用哲学原理，就是：一切从实际出发，实事求是。县委县政府能够制定出正确的政策，是因为他们在制定政策时，形成了一套严谨的科学决策步骤，从而决策有序，政策制定合理。第二，首先县委县政府对全县的实际情况进行了深入调查研究，在此基础上确定了正确的行政目标：一切从人民群众的根本利益出发。第三，其次在确立目标后，又召开了各方面专家、学者和实际工作者进行了反复分析和论证，分析和论证了实现上述目标的各种方案，为决策提供了科学依据。其中，意识的能动作用起到了关键作用。第四，最后，县委县政府在综合比较的基础上确定了具体政策，而且立即组织实施，因此获得了成功。政府的宗旨与性质决定了成功。三、思考与启示农业稳定发展对我国具有十分重要的意义。社会主义制度下的农业政策具有调节农村生产关系、自觉运用农业经济规律、维护农民整体的长远利益、促进科技发展等多重作用。当前，应当加强扩大农业规模经营、调整农业产业结构、完善农业宏观调控、提高农民收入等政策研究，加快农业现代化步伐。第二篇：行政领导学第三次形考任务指南行政领导学第三次形考任务指南一、任务总体要求考核发布时间：需要学生在完成教材前九章教学任务之后完成此次阶段性考核。考核发布时间是在第十三周。考核完成时间：布置作业后二周内。考核内容：案例分析考核形式：网上试卷学生上网后，计算机提供一个案例，学生在线实时两小时内完成并提交，如果学生认为完成得不理想，可以重新考试，教师只评阅学生最后一次答卷并记录成绩。二、任务完成程序（一）阅读案例案例自动生成，点击“保存”按钮后下次生成的案例不变。（二）分析案例案例可能涉及的分析原理包括：[第3次任务_001]领导选才的原则与方法p263、[第3次任务_002]领导授权p56、[第3次任务_003]领导决策的程序与方法p234。一般而言，一个案例选择一个原理进行分析，步骤为：（1）首先全面、正确理解案例内容。案例内容主要反映了哪个方面的问题，或主要表明了哪个中心议题。要求能够准确地抓住案例内容的核心概念和关键点。（2）对案例内容是否熟悉或有较多的感想？能否针对案例内容进行分析？要求对所选案例的内容有自己的独到观察角度和理解。这是能否顺利完成作业的重要基础。（3）确定分析工具。也就是结合案例内容，选用合适的理论依据。对选用的分析工具（理论依据）作简要的介绍和说明。要求对所选用的理论依据有较为全面和准确的认识，介绍和说明要内容正确，并为案例分析作理论上的铺垫即与案例内容匹配。（4）运用分析工具（理论依据）对案例内容进行具体的详细的分析。要抓住案例内容中每个可供分析的线索条分析。要求分析过程层次分明叙述合理，符合逻辑具有说服力。（5）根据对案例内容的分析，概括出简要的分析结论。同时进行必要的引申推论。要求分析结论观点可信，结论的引申推论有一定的实际意义（这里特别强调分析结论在政治上的正确性，不允许有违背法律和道德的言论出现）。（三）写作案例分析报告写作800-1500字的案例分析报告，包括三部分，小标题及内容要求如下：一、理论工具综述（概述）；二、案例深入分析（详细分析：应注意掌握教材上的案例分析方法，运用所学理论进行分析，分析时要抓住重点，分析过程要逻辑一致，前后呼应；言之有理，持之有据，能自圆其说）；三、思考与启示（概述）。在中央电大形成性考核测评系统行政领导学课程第三次任务中提交案例分析报告（文本框，按内容分段，无其他格式要求）。例：[第3次任务_001]县委常委在讨论一名副县长候选人。摆在常委面前的是以下两个人的基本情况：（一）解某，48岁，初中文化程度，在本县工作已27年，现任经委主任，曾分别在地委胡副书记、地委宣传部长手下工作过，很受两位领导的器重。为人比较灵活，善于协调上下左右之间关系。经济上，曾有人反映，他在营建私房中向基层单位索要了大批原材料，还有人向组织、纪检部门揭发他有作风问题，但未查实。（二）马某，41岁，大学毕业，工程师，1975年从外地调回本