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西北师大地理教育综合考试大纲

第一篇：西北师大地理教育综合考试大纲硕士研究生入学考试《地理教育综合》考试大纲（科目代码：641）学院名称（盖章）：教育学院学院负责人（签字）：编制时间：2013年9月5日西北师范大学硕士研究生入学考试《地理教育综合（含地理教学论、自然地理学、人文地理学）》考试大纲（科目代码：641）Ⅰ、考核要求《地理教育综合》是为课程与教学论（地理）方向硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生对《地理教育综合》科目的基础知识、基本理论、基本方法的掌握程度，以及分析和解决地理课程与教学问题的能力。为了择优录取、确保硕士研究生的入学质量，在考试形式和试卷结构等方面有如下的基本要求：（一）试卷满分及考试时间试卷满分为300分，考试时间为180分钟。（二）考试方式考试方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构地理教学论100分自然地理学100分人文地理学100分（四）试卷题型结构简答题6小题，每题20分，共120分论述题4小题，每题25分，共100分分析题2小题，每题40分，共80分Ⅱ、考核目标《地理教育综合（含地理教学论、自然地理学、人文地理学）》是一门重要的专业基础课程。要求考生系统掌握地理教学论、自然地理学和人文地理学等方面的基本理论、基本知识和基本方法，并能够运用地理学科教学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关地理课程与教学的实践问题。Ⅲ、考核内容第一部分地理教学论第一章地理课程与教学论概论第一节地理教学论的研究对象第二节地理教学论的学科性质1、地理教学论隶属的学科门类2、地理教学论的学科性质第二章地理课程论第一节我国中学地理课程设置1、我国内地地理课程的历史与发展改革2、台湾、香港的地理课程设置第二节国外中学地理课程设置1、国外地理课程的设置概况2、美、英、法、德、俄、日等国的中学地理课程体系第三章地理教学目的论第一节教育目的系统概述第二节地理教学目标1、地理教学目标概述2、地理教学目标的设计原则和要求第四章地理教学方法论第一节地理教学方法概述第二节以语言传递信息为主的方法第三节以直接感知和以象征符号认知为主的教学方法第四节地理教学方法的选择第五章地理教师论第一节地理教师的知识结构第二节地理教师的能力结构第六章地理学习论第一节地理学习心理1、地理学习兴趣2、地理读图心理3、地理测验心理第二节地理学习策略第七章地理教学评价论第一节地理教学评价概述第二节地理学习质量评价第八章地理教学管理论第一节地理教学管理概述第二节我国的地理教研制度1、地理教研组织2、学校地理教研组及其建设3、地理教研工作改革第九章地理教学环境论第一节地理教学环境概论第二节信息技术支持下的地理教学环境1、多媒体地理教学环境2、地理专用教室的建设第二部分自然地理学第一章地球第一节地球在宇宙中的位置第二节地球的形状、大小及其地理意义第三节地球的自传和公转第四节地理坐标第五节地球的圈层构造（内部构造、外部构造）第六节地球表面的海陆分布及其基本特征第二章地壳第一节地壳的组成物质（岩浆岩、沉积岩、变质岩）第二节构造运动与地质构造1、构造运动的特点与基本方式2、地质构造第三节大地构造学说1、板块构造学说2、地质力学学说第四节火山与地震第五节地壳的演变第三章大气第一节大气的组成和热能（成分、结构、热能、气温）第二节大气水分和降水第三节大气运动和天气系统1、大气的水平运动2、大气环流3、主要天气系统第四节气候的形成1、气候和气候系统2、气候的形成3、气候带和气候型第四章海洋和陆地水第一节地球循环与水量平衡1、地球上水的分布2、水循环与水量平衡第二节海洋起源与海水理化性质第三节海水的运动1、潮汐与潮流2、海洋中的波浪3、洋面流和水团运动第四节海洋资源和海洋环境保护1、海洋资源2、海洋对地理环境的影响3、海洋环境保护第五节河流、湖泊、沼泽、地下水与冰川第五章地貌第一节地貌成因与地貌类型1、地貌成因2、基本地貌类型3、地貌在地理环境中的作用第二节风化作用与块体运动1、风化作用2、块体运动与重力地貌第三节流水地貌、岩溶（喀斯特）地貌、冰川地貌、冻土地貌、风沙地貌与黄土地貌第六章土壤圈第一节土壤圈的物质组成及特性第二节土壤形成与地理环境间的关系1、成土因素学说2、主要成土过程第三节土壤分类及空间分布规律第四节土壤类型特征第五节土壤资源的合理利用和保护1、土壤资源的概念2、世界及我国土壤资源概况第七章、生物群落与生态系统第一节地球上的生物界第二节生物与环境第三节、生物种群和生物群落第四节生态系统1、生态系统的概念2、生态系统的组分与结构3、生态系统的功能第五节生物多样性及其保护1、生物多样性概念2、生物多样性的价值3、全球生物多样性概况及受威胁现状4、生物多样性的保护第八章自然地理综合研究第一节自然地理环境的整体性1、