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西华师范大学文学院（精选5篇）

第一篇：西华师范大学文学院西华师范大学文学院关于修订教学计划的几点说明修订教学计划是2007年学校教学工作的重要内容，根据教务处教学计划修订的指导性意见和我院的具体情况，我们首先对教学计划中的培养目标和课程设置中专业必修课和专业选修课设置部分做了初步的修订，现将修订工作的指导思想、修订原则和程序做几点具体说明：一、指导思想贯彻落实“以生为本”的教育思想，紧紧围绕培养目标，提高学生“三会”的能力素质、“三有”的品德素质为追求，夯实学生专业基础，完善其知识结构。二、修订原则1、以国家教委颁布的专业目录为基本依据。2、以兄弟院校的教学计划和课程设置为参照。3、从文学院全局出发设置课程。4、提高主干课程和实践环节的学时、学分比重，以利于夯实专业基础，培养学生专业技能、实践能力。5、课程设置注重长期效应，注重课程的延续性、合理性，以专业培养目标为依据，不以目前师资设限，避免因人设课。6、教材选用原则：（1）优先选用国家教委推荐使用的优秀教材；（2）优先选用获得国家二等奖以上的优秀教材；（3）优先选用高等教育出版社、外语教学与研究出版社的优秀教材；（4）个别课程目前若无以上三类教材适用，可适当选用反响好、水平高的自编、合编教材。7、充分听取各方面意见，坚持公平公正，努力形成合理、可行的教学计划。三、修订程序及时间安排1、主管教学副院长、教学秘书、教学指导委员会秘书依据修订指导思想和原则提出初步方案，以备研讨。（5月下旬）2、召开教学计划修订研讨会，讨论初步方案，充分交换意见。会议由院长、教学指导委员会全体委员、教研室主任及部分资深教师参加。（6月1日下午）3、在收集整合意见、建议的基础上，形成修订方案二稿。（6月1-8日）4、召开第二次研讨会，讨论修订方案二稿。会议由院长、教学指导委员会全体委员、教研室主任及部分资深教师参加。（6月8日）5、吸纳二次会议提出和合理建议和意见，形成修订方案三稿。（6月9-11日）6、将修订方案三稿公布于文学院网站，征求全体师生意见。（6月12-19日）7、收集整合师生的合理性意见、建议，形成修订方案第四稿。（6月20-22日）8、教学指导委员会审评修订方案，之后呈院长审定，后呈交教务处审批。（6月23日）四、学分基本比例专业必修课：76学分左右专业选修课：34学分左右，其中必选课和限选课占16学分左右，其余为自选课。专业实践环节（教师教育实践除外，主要指背诵、阅读与写作环节）：9学分左右（背诵1至2年级：2+2=4学分；阅读与写作1至3年级：2+2+1=5学分）汉语言文学师范专业（不含教师教育模块）专业必修课：76学分左右专业选修课：30学分左右，其中，必选课占12分，限选课占8学分左右，其余为自选课。汉语言文学非师范专业（无教师教育模块）专业必修课：79学分左右专业选修课：36学分左右，其中，必选课占10分，限选课占10学分左右，其余为自选课。对外汉语专业（含教师教育模块）专业必修课：85学分左右专业选修课：28学分左右，其中，必选课占6分，限选课占4学分左右，其余为自选课。五、必选课、限选课设定标准专业选修课总共分为必选课、限选课和自选课三类。原则上国家教育部颁布的专业目录中列为主要课程而未列入我院教学计划中专业必修课的课程设为专业必选课；限选课为学生在一定课程范围内必须选修一至二门的课程，每个模块必须修满一定学分，其目的是扎实学生的专业知识基础，完善其专业知识结构。自选课为供学生自由选择的课程。2007-5-30第二篇：贵州师范大学文学院贵州师范大学文学院09级汉语言文学教育浅谈写字教学的价值与功能张仲贵内容摘要：电脑打字和多媒体教学被广泛使用，汉字的书写在教学中被逐渐冷落。笔者就自己对小学写字教学的价值与功能的理解，谈谈自己的观点和认识，与同行交流。关键词：写字教学价值功能在新一轮基础教育课程改革中，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）要求加强写字教学。《基础教育课程改革纲要》（试行）中已明确提出了这个要求：“义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”这一系列的纲领性文件的颁布使我们不得不思考这样一个问题：中小学教学为什么如此强调写字教学？写字教学在实际教学中的地位为什么总得不到充分体现？怎样才能按照素质教育的要求，实施《课程标准》中有关写字的要求呢？这就需要我们从新的视角对写字教学进行再认识。因此，正确理解写字教学的价值与功能，对于每一位义务教育阶段的语文教师来说，很有必要。由于对写字的意义和价值缺乏科学认识，多数教师把写字的过程简单地等同于掌握写字技能的过程，这种只看到写字的工具性价值的认识带来的两种结果：一是为了技能的形成而反复训练，罚写成了惩罚学生的一种重要手段，学生根本就没有时间来练习写字，认认真真写好字，于是只图完成任务，字就越写越乱；二是