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装饰色彩教学设计案例

第一篇：装饰色彩教学设计案例【学情分析】对于六年级学生来说，在低年级已有初步的绘画装饰知识积累，上一课又涉及到对装饰简单描述。在本节课中，通过继续深入学习装饰，引导学生能运用更加多的图案的同时又加了色彩的装饰来完成作品。一、教学目标：知道装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法和表现方法。二、教学重点：了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，运用装饰色彩创作装饰画。三、教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强烈。教学过程：四、教学过程：导入：讲老子出关的故事，引出课题。新课：1、课件介绍装饰色彩：装饰色彩是提取自然形象中的色彩进行夸张和对比搭配，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间装饰色彩常用补色对比关系。问题：你喜欢装饰色彩吗？它带给你什么感受？《装饰色彩》教学设计一、教学目标1.知识与技能知识：知道什么是装饰色彩。初步了解装饰色彩的特点。技能：能用简单的美术语言分析、评述美术作品。2.过程与方法（1）通过观察、比较、讨论等方法，欣赏美术作品，感悟装饰色彩的特点及美感（2）通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。（3）通过对《神秘花园》的填色，体会装饰色彩的乐趣。3.情感、态度和价值观激发学生对于欣赏美术作品的兴趣。通过感悟艺术作品中装饰色彩的运用，体验作家如何运用色彩表达对生活的热爱之情。激发学生对民间艺术的热爱。培养学生热爱生活，美化生活的情感。二、教学重点难点1.重点探究装饰色彩的特点，用简单的美术术语分析美术作品中的装饰色彩的运用，体会装饰色彩的艺术表现力。2.难点用美术术语大胆表达自己的感受。感悟装饰色彩所营造的氛围，理解作者如何运用装饰色彩表达情感。三、课前准备：《神秘花园》填色书、教师课件四、教学过程1.教学环节课题导入情景导入1.展示课件：请学生欣赏各种装饰画的图片，让学生初步了解装饰画的表现形式。2.边观赏边感受，再欣赏完之后，请学生交流感受。要求学生用一到两个词汇进行概括3.介绍装饰色彩的定义：装饰色彩是在写生色彩的基础上更进一步地自由运用色彩的表现。它不依赖光源和自然物体的色彩关系，而是强化个人感受，突出画面效果的表现学生欣赏、聆听、感受。回答：喜庆、热烈、祥和、欢快……学生认真感受其定义。引导学生运用多种感官感受装饰色彩所营造的热情、快乐的氛围，激发学生的学习兴趣。通过介绍定义，让学生了解装饰色彩的含义，有助于学生更好地理解和掌握这种表现形式。为下一步分析特点做好铺垫。教师通过《门神》这幅作品，引导学生，按步骤进行系统分析学生通过教师的引导，根据颜色、颜色传达的信息是什么、颜色之间的搭配形成了什么样的效果。教师以一幅作品为例，为学生自由组合分析作品做铺垫。2.探究环节1.研究装饰色彩的特点（1）出示门神图片，请学生分析该幅作品都用了哪些颜色元素（2）进一步分析该作品的颜色的特点，这些颜色的元素都蕴含着什么样的信息？（3）观察颜色之间的关系，整幅作品给你什么样的感觉？学生观察书上作品给出答案：红、绿、黄、紫。（多为对比色）学生回答:红色代表喜庆、热烈。黄色代表高贵、庄严紫色代表神秘、高贵。学生回答：整幅作品颜色对比强烈，多为对比色。3.深度研究采用小组讨论的方式研究1.农民画—猴（1）展示自然界的猴子图片，问，装饰画中的猴子与农民画有什么不同？（2）这幅画用了哪些颜色？（3）给你一种什么感受？2.装饰画-花季（1）展示《花季》的局部和自然界中的蕙兰图片，引导学生观察。提问：画面中的蕙兰与现实中的实物是否存在差异，什么样的差异？（2）作者是如何改变五项的颜色的？观赏，谈感受。思考，回答：色彩很单纯。农民画将美好的理想和对生活的向往寄托在色彩上，强调对色彩的主观感受。对比观赏，讨论，回答：整个画面叶子、花卉的颜色以暖色为主调。自然界的叶子应该是是绿色的，而画面中植物的叶子为紫红色的。观赏、感悟，归纳总结：根据审美需要要及主观感受，自由运用地运用色彩。通过分析帮助学生理解装饰色彩注重主观色彩感受的表达。在对比观察中了解装饰色彩的平面性与装饰性特点。了解色彩的真实性与装饰性的区别，感受装饰色彩的美。艺术实践1.填色体验请学生完成对《神秘花园》的填色练习，试着自己去选择颜色来完成装饰画2.交流感受在学生完成自己的作品后，进行小组的展示互动，介绍自己使用的颜色，以及这幅作品颜色想表达的情感信息。学生自己选择颜色，完成对于填色本的填涂。学生交流自己的作品。体会装饰色彩在生活中的应用。培养学生热爱生活的情感，体会生活中色彩的重要性。五、展示评价1.交流创作思路。2.学生互评培养学生的叙述能力。课后拓展寻找生活中的装饰作品，试着分析作品的特征及其所表达的情感态度。利用课下时间去寻找。提高学生的鉴赏能力，及