观察物体教案最新精编.docx

观察物体教案

第一篇：观察物体教案观察物体一、教学目标1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会到数学知识来源于生活。二、教学重难点：教学重点：能辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。教学难点：能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。三、教学课时:一课时四、教具准备：教师准备小正方体6块、1个圆柱体、一个车模、一个毛绒玩具和一个小药箱，每组也准备6块正方体木块和1个圆柱体。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课课件出示情境图，让生观察淘气和笑笑站在汽车的不同位置，分别会看到什么形状呢？想象一下。让生猜想看到的汽车的不同形状，（同时在讲台摆好车模，请一位同学到前面分别从淘气和笑笑所站的角度观察验证一下。（注意为了更准确地观察，我们必须找到一个最佳的角度，眼睛要与物体平视。）（二）探究体验，构建新知1、老师出示小药箱，让生观察，师提示：以自己为观察者，从小药箱的正面、侧面、上面分别观察，你看到了小药箱的什么图形？学生讨论交流后，课件展示学生的观察成果。2、练一练，课件出示观察内容，让生边观察边说观察结果。3、小结：从刚才的观察中我们明白了虽是同一组图形但从不同的方向去观察，就会看到不同的形状。（三）深化所学，拓展应用１、师：（出示课件）下面我们就再来看这四个小朋友玩的积木，他们看到的又是什么形状呢？你们先自己动手摆摆，把观察的结果做在课本７８页第３题。学生操作，教师巡视。师：哪个同学愿意把你的收获和大家一起来分享呢？生上展台交流。师：有没有不同意见？生上展台交流。２、师：看同学们玩积木玩得这么开心，老师也摆了三组积木，并且还出了几个小问题，你能解答吗？(出示课件，课本自主练习第2题)生交流订正。（四）动手实践，鼓励创新师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有七块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指导。师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生摆师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示四种基本摆法，同时指出在这四种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。师：同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。师：如果从上面看形状不变，可以摆在哪里？从侧面看形状不变呢？先让学生独立思考。小组交流想法后，动手摆一摆，并在小组里互相检查摆得对不对。集体交流订正。（五）课堂练习：1、（出示课件）课本77页自主练习第1题2、下面我们来做个快速搭积木的游戏：（出示课件）（六）作业安排:教材79页练习第6题板书设计：观察物体观察物体时为了更准确地观察，我们必须找到一个最佳的角度，眼睛要与物体平视。从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。第二篇：观察物体教案观察物体(三)第1课时从某个角度观察几何体1．能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。2．通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。3．通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。培养学生的空间想象力和抽象思维能力。若干个小正方体、多媒体课件。一、激趣导入同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆出从正面看到的是下图的图形。今天我们就来一起研究这个问题，板书：观察物体(三)二、探索新知1．学生分成若干个小组，每个小组若干个小正方体。师：现在同学们每个小组都有若干个小正方体，请你们自主探究一下，怎样拼搭立体图形，才能从正面看到的是，看一看哪个小组得出的方法最多。学生分组探究，教师巡视指导。学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。2．探究结果汇报。(1)一共有4个小正方体，从正面看到的是，可以先摆一行3个小正方体，剩下的1个小正方体的摆放位置有如下几种情况：①可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。②可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。师：摆出的立体图