西师大版五年级上册《猪八戒吃西瓜》教学设计5篇.docx

西师大版五年级上册《猪八戒吃西瓜》教学设计5篇

第一篇：西师大版五年级上册《猪八戒吃西瓜》教学设计24＊猪八戒吃西瓜教学目标1．运用工具书学习并理解课文中词语的意思。2．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。3．了解课文主要内容，培养自学能力。4．了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。5．朗读课文，能把这个故事讲给别人听。教学重、难点重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法。教学准备：教师：课件或教学挂图。学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。教学方法：三疑三探教学时间：1课时。教学过程一、设疑自探1、古诗词积累蜂唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？2、谈话导入师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。看过《西游记》的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?师：今天我们就来学习《猪八戒吃西瓜》的故事，你觉得学习这篇课文应该解决哪些问题呢？学生提出问题，教师归纳总结。3.出示自读提示（1）.自由朗读课文，要求把课文读通、读顺、读准。（2）.用“——”画出课文中描写猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和描写心理活动的语句，认真读一读。（3）.想想刚才提出的问题，边读书，边批注。4.学生自主探究，教师巡视、指导。二、解疑合探（一）检查自学情况1、我会读sēngwùhuǐchánkěn唐僧孙悟空后悔馋嘴啃东西jiāoméizhàng摔了一跤倒霉涨得通红（二）了解课文内容我概括：默读课文，想一想，课文讲了一件什么事?（三）学生汇报学习情况。1、我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？出示句子。生读。边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生回答。2、猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？出示句子。生读。老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？3、看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（学生练习说话：猪八戒，我想对你说„„）4、老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。同学们，关爱他人就是关心我们自己！最后猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（生读）三、质疑再探请同学们再次浏览课文，看看还有哪些不懂的或感兴趣的问题，提出来我们共同解决。四、运用拓展1、自编题：请结合本课所学内容，从字词、阅读、积累、习作等不同方面给出一两道题考考你的学习同伴。2、教师补充：演一演这么有意思的故事，你们愿意演一演吗？可以表演课文中某一个部分的情景，还可以适当加入自己的语言。3、同学们，读完这个故事，你有没有什么收获呢？4、作业（1）、把故事讲给自己的家长和朋友们听听。（2）、课后读一读《西游记》的故事。第二篇：西师大版五年级上册语文《猪八戒吃西瓜》教案（范文）猪八戒吃西瓜授课人：张璐24、猪八戒吃西瓜教材简析本文是一篇略读课文，主要讲了唐僧师徒取经路上，猪八戒偷吃西瓜闹笑话的趣事。课文语言诙谐幽默，充满童趣，能极大地激发学生的阅读兴趣。课文非常生动的刻画了猪八戒的贪吃、懒惰的憨相，让学生在哈哈一笑之后，也会有所启发。教学目标1、运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住课文中的重点词句，体会故事中的道理。2、了解猪八戒的性格特点，学习刻画人物的方法。教学重难点了解猪八戒的性格特点，学习刻画人物的方法。教学准备多媒体课件。教学方法三疑三探。教学课时1课时。教学设计一、设疑自探（一）激趣导入，自主设疑。师：同学们学过哪些童话故事？今天老师也给大家带来一个童话故事。（出示图片）这就是我们这节课要学习的《猪八戒吃西瓜》。(二)板书课题，指导“戒”的写法，生读课题，针对这篇课文，你认为本节课我们应该探究哪些问题？预设：猪八戒是怎样吃西瓜的？猪八戒是怎样一个人？（三）出示自探提示。请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，用笑脸标出有关语句，并把自己的体会批注在旁边。二、解疑合探（一）检查字词（二）感悟猪八戒偷吃西瓜的经过学生读四次吃瓜的经过。课件出示段落：（猪八戒啃光这块西瓜，又捧起最后一块西瓜来，说：“师傅，师傅！不是老猪不留给你吃，一来是老猪实在口渴，二来拿回去一块西瓜也不好意思，就让我老猪代你吃了吧。”）师：你觉得猪八戒的话应该怎样读？指名读，点评。师：说说你的体会。（贪吃、自私自利）师：作者在表现猪八戒这些特点时，运用了什么写作方法？学生自由发言。（语言）师：猪八戒吃了四次西瓜得到的结果是什么？生：摔了四