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观舞记教案

第一篇：观舞记教案《观舞记》教案这是一篇如诗如画的优美散文，冰心以她高超的语言技巧，描写了卡拉玛姐妹优美的舞蹈艺术，表达了对她们的赞叹、感激之情，也借此赞扬了中印两国人民的友谊。文章先用写意的手法，铺陈、渲染了作者激动的心情和感悟到的艺术美，激起读者强烈的阅读兴趣。然后，工笔细描了这种飞动的美，作者发挥丰富的想象，运用多种修辞手法多角度描写了舞蹈艺术形象，给人身临其境的感觉，其高超的语言技巧值得我们学习借鉴。最后，作者道出了优秀的艺术来源于民族文化的道理，并用诗意的语言表达了自己的赞叹、感激之情。[教学设想]本文编排在人教版课标教材七（下）第四单元——“文化艺术”单元。本单元的教学重点为：理解思想内容、品味积累优美的语句、丰富文化素养。本文结构简单，主题明白，舞蹈描写是本文的精彩之笔。教学时可删除一切旁枝，将本文上成一堂舞蹈艺术欣赏课，教学重点为“赏析舞蹈艺术和文本语言的美”。拟用一课时完成以下任务：整体感受舞蹈艺术和文本语言的美，欣赏印度舞蹈飞动的美，学习描写舞蹈的技巧。为了让学生更直观地感悟舞蹈艺术之美，本课以欣赏印度舞蹈导入，以欣赏体验印度舞分析舞蹈描写方法为主体，以欣赏品评中华民族舞蹈结束。一、教学目标]1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。3.情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。二、教学重点欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。三、教学难点学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。四、课前准备教师上网搜集印度古典歌舞和中华民族舞蹈的影音文件，学生搜集、欣赏自己喜欢的舞蹈、绘画、雕刻、体育竞技表演等资料。五、教学课时：1课时六、教学过程（一）创设情境，以舞导入在上课之前，咱们先欣赏一段舞蹈，看一下谁的欣赏水平最高，（利用多媒体播放印度舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.）师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，《观舞记》。（板书课题）复习作者上个学期学过她的课文《荷叶母亲》，阅读过她的散文集《繁星》《春水》，咱们再一起复习一下这位女作家。(印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。)（二）感悟美1.听读课文。：ppt1）听自己读不准的字注到书上，（给生字词注音）2）本文是送给谁的？作者为什么要送给他们？（舞蹈美，赞美他们，感谢她们）3）作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答。（飞动的美）2.思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，主要集中在那些段落？明确：飞动的美。具体在第13、16、17、18自然段描写。（三）读出“美”请学生美读11-18描写印度舞蹈特点的语句：第16段：“她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢”第17段：“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；……忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响”第18段：“如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步”……（四）寻找“美”作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”？作者是从卡拉玛姐妹的身体、神态、服饰等方面来表现飞动的“美”。（五）谈谈“美”用下列句式来谈美：卡拉玛的舞蹈飞动的美在_____，请看文章_____（某几句话），_____（简要赏析）。比如：卡拉玛的舞蹈美在外貌，请看文章这几话：“她亮出了她的秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。”，光艳秀丽的面庞，未舞先有情的长眉与双眼，都是飞动之美的因子。卡拉玛的舞蹈美在心灵，请看文章这几话：“像湿天婆在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。”，卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正美的舞蹈，是心灵之舞。（六）深化“美”怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。课文第2-5段一连四个“假如……”句的作用？作者运用排比的修辞手法，作种种假设，从不同角度表达了对卡拉玛姐妹的舞蹈的赞美之情。（七）表现“美”作者是用什么语言技