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观舞记说课稿

第一篇：观舞记说课稿2011年樊相镇中心学校教师技能大赛——说课《观舞记》说课交流稿张爱敏尊敬的各位领导，老师：大家下午好！今天我为大家说课的内容是：新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课——《观舞记》（幻灯片1）。下面我将从“说教材——教法——学法——评价——程序——反思”等六个方面对本课进行说明（幻灯片2)。诚请各位评委给予批评指正。一、说教材（幻灯片3）1、说地位、作用：本单元以文化艺术为主题，《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。根据《语文新课程标准》的要求，结合七年级学生实际认知水平和参与能力基础，联系现实生活，特制定以下教学目标。2、教学目标：（幻灯片4)（1）知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。（2）能力目标：根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：品味文中描写卡拉玛姐妹舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”；体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，比喻、排比等手法表现（视觉）形象，提高艺术欣赏能力。（3）情感目标：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收中外优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。3、说教学重、难点：（幻灯片5）下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理：（1）教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：“学习冰心用优美的语言，比喻、排比的手法表现（视觉）形象；品味并积累文中精妙的语言。”（2）教学难点：新课标强调培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：“培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。”二、说教法：（幻灯片6）根据学生年龄特征，本着“从感性认识到理性分析”的教学思想；结合本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色，我以“先学后教，当堂训练”的永威模式贯穿始终，真正把课堂还给学生。“兴趣是最好的老师”！调动起学生的学习兴趣，才能让学生动起来；学生暴露出了问题，才能让学生进步；学生对知识能举一反三，才能心领神会；于是，学生由实践到认识，由认识到实践，不断反复，对知识的理解由感性上升到理性，从而融会贯通，系统地掌握知识。“书读百遍，其义自见”！正因如此，让学生以读代讲，老师适时点拨，巧妙演示。朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，充分感知课文准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受。三、说学法：（幻灯片7）在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，加强对学生的学法指导尤为重要。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、朗读法：指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生进行小组交流，探究优美的语言。四、说评价：（幻灯片8）新课程之所以“新”，不仅体现在教材的开放性和弹性，新型的学习方式、师生关系等方面，更体现在评价方面。评价需要教师有一双“爱”的眼睛，发现每一个学生的闪光点：需要在心里装着所有学生，激励他们不断进步，鼓励他们健康成长。本课时的教学我采用两种评价方式：1.教学语言梯度评价：针对学生的不同程度的回答，作出相应的评价。使用“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试！”“我看到了大家一双双渴求知识的眼睛。”等等有梯度的语言进行评价。2.师生互动行为评价：采用鼓掌方式或学生充当“