观舞记教案精编.docx

观舞记教案

第一篇：观舞记教案《观舞记——献给印度卡拉玛姐妹的舞蹈》教案教学目标：1．握生字词和词义；2．学习本文的描写方面；3．学习本文的修辞手法和语言特点；4．欣赏舞蹈的艺术性，感悟印度的民族文化特色。教学重点：学习本文描写方法，体会作者高超的语言运用能力。教学难点：学习和体会作者高超的语言运用能力，在此基础上感受舞蹈的魅力。课前预习：1．解决新的字词、词义。2．了解作者3．完成作业本一、导入ＰＰＴ播放一张印度美女的图片。师：这是印度的第一美女艾西瓦娅。通过这两张图片，这位第一美女最吸引你的什么？（神态、身形、服饰等）你能用语言进行表达吗？生回答。师：我们来看看冰心是如何描写这样一位惊为天人的美女的。在文章里找出有关描写卡拉玛姐妹的句子（注意不包括对她们跳舞场景的描写）。生回答，重点讲解第十三段“一闪”与“亮出”。二、文本赏析这样一位身形纤细，面容姣好，双目含情的美女本身就是一幅画，她就成了舞蹈的一部分。１.作者用一个词概括了舞蹈的特点找出来？生回答：飞动的美２.思考作者是从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？生回答：（总结板书：神态、身形、服饰、舞台、动作）３.结合文章的句子分析，作者是如何表现舞蹈的“飞动的美”？生回答：（预设）a.2-5段（齐读），排比段，句式整齐，读来有回环往复的韵味；内容上写出了无论从诗人、画家、作曲家、雕刻家的角度来看都是惊人的艺术，渲染了卡拉玛姐妹舞姿超群。b.17段（齐读），排比和比喻描写卡拉玛的神态、动作、心灵，从而表现印度舞蹈的神韵。c.16段，正面描写，从四肢五官，概述形体之美；从花朵褶裙，概述服饰之美；从动作声响概述舞蹈之美。d.7段，比喻，一连串的比喻倾吐心中的喜悦。e.2-9段侧面描写，文字再美也只能穷尽一点，与舞蹈本身的美丽相比文字变得贫乏。f.比较1-5段与17段的句式特点，长短句交错使用，文章语言富有变化之美，增强艺术表现力。g.18段，比喻、排比、引用，引用白居易的诗，表现舞姿的优美。４.引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？生回答：（预设）a.扎根于民族文化的土壤（第19、20段）------文章描写舞蹈的同时也展现了印度的独特文化特色（12段）PPT简单补充介绍b.心灵的舞蹈------为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。小结：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了离合悲欢。让人不必拘泥于故事情节，精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。因此，心灵的完全投入，深深扎根于悠久的民族文化的土壤中，才能达到美的境界。身心浑然一体，超越形式的载体而进入自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。三．情感解读最后两段主要讲述了什么，与舞蹈本身关联并不大，有必要写这两段吗？你们怎么看（从文章情感、表现手法角度理解）？a.21段暗引了《洛神赋》的名句，22段化用了泰戈尔的诗歌，使全文的情谊的结尾沉浸于浓郁的情意之中，造成了意犹未尽的艺术境界。b.作者感情的升华，通过前面饱含深情的语言描写，我们可以较容易的理解作者抒发的情感。四、作业布置我们已经学习两篇与舞蹈相关的文章《安塞腰鼓》与《观舞记》，这两种舞蹈从舞蹈艺术的角度来讲有很大的差异，而作者表现两种不同的舞蹈所运用的语言风格、句式特点、表现手法、抒情方式都有所不同。请你就其中一点（语言风格、句式特点、表现手法、抒情方式），比较分析两篇文章的不同之处。板书：身形服饰神态动作舞蹈舞蹈艺术――飞动的美――语言技巧排比比喻长短句引用正面描写侧面烘托第二篇：《观舞记》教案《观舞记》教案《观舞记》教案11教学目标1、掌握本课生字词，积累词语。2、领略印度舞蹈的艺术之美，和谐之美。3、运用自主、合作、探究的方式以及写作实践学习作者用精美的语言，表现优美舞蹈的方法。4、培养学生艺术欣赏的兴趣和能力，提高审美情趣，增强美的享受。2重点难点教学重点：领略印度舞蹈的艺术之美，学习作者用精美的语言，表现优美舞蹈的方法。教学难点：调动学生丰富的想象力，体会印度舞蹈的魅力。3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】观舞记一、导入新课：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！（板书课题）二、检查预习。1、走近作者：冰心(1900．10一．2)，原