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规范教学常规提高教学质量

第一篇：规范教学常规提高教学质量规范教学常规提高教学质量------校本培训心得体会陕州区第二小学孙超武2018年9月5日，陕州区第二小学全体教师，集中在会议室认真聆听了教务处关于新学期，在教学常规方面的一些要求和规范。会上老师们都能仔细听讲，认真摘录重点内容，特别是和以往常规有出入的地方，做出不同的标记。我们知道教学常规，是学校教学工作的基本规范，是切实提高教学效率的重要保证，它要求规范我们的个人教学行为，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯，从而提高自身的教学效率，促进教师成长。我认为在今后的工作中，应认真遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，尽量做到：1．备好课是关键。备课要先备教材，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下就要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。备课要备教材、备教法、备学法。这样在上课的时候，才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。在那些优秀教师的教案本上，我看到了课前他们所灌注的心血：精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好二次备课，提高自己的教学水平。2．向身边优秀学习。多听其他老师的课，博他山石，琢自己玉。听课前认真准备，熟悉教材，预设如果是自己，会怎样讲这节课；听课中认真观察和记录，记下讲课老师每个教学环节和教学方法，看他对重点的处理，难点的突破，语言艺术的运用,看学生的学，看师生的互动并及时写下自己的感受和评析；课后要思考和整理，只有结合自己的教学实际，吸收他人有益的经验，才能将听到的知识内化成自己的东西。3.做好辅导是基础。功用在平时，认真批改学生的每一本作业，精心布置每一次作业，认真对待每一道错题，扎实做好学生的辅导，一定要抓住学生暴露的错误资源，加强辅导。不同程度的学生采取不同的辅导方法，尽量让他们在自己原有的基础上，都有所进步，有所收获，从而体验成功的喜悦，进而喜欢学数学。各取所长，达到各自的效果这才是真正的因材施教。作业的布置与批改要同步进行，批改标准要明确，不能笼统的对与错，对作业有差错的不要批评，要耐心引导，使之知错，会改错。同时要有鼓励与批评及时调动学生的积极性与主动性。这样作业才有实效性。4．及时总结。写好教学反思，做好二次备课，教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也可以用这种方法应对;失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?明确教学存在的问题，找出原因及时纠正，总结成功的地方进一步保持。总之，在今后的工作中，我将不断的向各位老教师以及教研组长请教，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己，努力缩小与优秀老师的差距，希望通过自己的努力能成为一名优秀的教师。第二篇：加强教学常规管理规范办学行为提高教学质量加强教学常规管理规范办学行为提高教学质量在教育教学发展的新形势下，要全面提高教育教学质量，实现科学、规范的教学常规管理是关键。教学常规管理是学校最经常、最琐碎的管理，同时也是学校最重要、最见水平的管理。如果哪一项管理不到位，哪一项管理不规范，都有可能影响到办学质量的提高。这就要求我们教育工作者不论是学校管理层还是班主任、任课教师、教辅人员、工勤人员，都要牢固树立管理意识，规范办学行为，向管理要成绩，向管理要效益。教学常规管理具有基础性、稳定性、严肃性与效益性，有很强的导向功能、教育功能、管理功能和评价功能，切实加强教学常规管理，实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，对建立和维护正常教学秩序，形成优良校风、教风和学风，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。一、教学常规管理的目标要求教学常规管理是一项推进教育发展,促进教师和学生发展，提高教育教学质量和效益的基础性工程，是一个长期性的务实工作，更是一个繁琐细节性的工作，来不得半点虚假，需要常抓不懈。就朱明乡目前教学情况来看，教学常规管理的目标就是要遵循教育教学规律，推行精细化管理，更新教育观念，规范办学秩序和行为，造就一支乐进取、愿奉献、有创新、业务强的高素质教职工队伍，使全乡教育教学成绩再上新台阶，力争在全县同级同类乡镇排名。要实现这个目标必须要做到：一是全乡各校教师要树立“校兴我荣”的观念，把教育教学质量作为生命线，人人思学校的发展，人人为学校发展贡献力量。二是要建立健全备课、上课（听课、评课）、作业批改、辅导、检测、反思、教研、检查、学籍、实验、图书管理等各项规章制度，各项工作实行制度化管理，做到有章可循，有“法”可依。三是分工明确化。教学管理人员、班主任、教学人员等要分工明确，做到各司其职，各尽其能，充分发挥全员作用，尽职尽责地完成工作任务。四是材料齐全化。学校、学科组、个人的各项工作都要有计划，过程材料（包