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观立标课有感

第一篇：观立标课有感新课改的语文课堂魅力之我见——观立标课有感乔庄中心小学:潘素霞近两周，有幸观看了博兴县立标课老师精彩的课堂实录，他们那激情四射、灵敏机变的课堂语言，新颖别致、精美细腻的课件制作，合情合理、环环相扣的教学环节……看后如沐春风，心情舒坦，有一种豁然开朗的感觉。在自惭形秽、心灵震撼之时，也让我真切感受到新课改下的语文课堂的魅力之所在，同时也引发了我对自己课堂的深深思索。任教了十几年的语文课，上过数不清的阅读课，但给自己留下难忘记忆的却寥寥无几。可能由于岁月的流逝，年龄的增长，渐渐的教师应具备的课堂激情也消失殆尽，所以必然导致了自己的课堂如平静的湖水，波澜不惊，甚至是“即使微风轻拂，也不曾见涟漪”。立标课中，张朝霞老师执教的《雾》，让我感触颇深。张老师那神采飞扬的笑脸，大方得体的手势，抑扬顿挫、富于激情的教学语言，循序渐进、由浅及深的教学设计，无不显示了张老师扎实的基本功和深厚的文化底蕴。张老师饱满的激情也调动了学生的情绪，激发了学生的灵感。在获得知识，提高能力的同时，语文课堂也成为彰显学生个性的天地，成为学生个性发展的摇篮，在多元智慧的开启和心灵火花的碰撞中，获得精神享受和灵魂的升华。其次，王莎莎老师执教的《桥》，也深深打动了我。立标老师熟练的教学基本功，亲切的教学语言，对课堂精妙的设计，崇高的敬业精神等，令人敬佩！此次观看立标课的活动，让我由衷地感受到：让语文课堂美起来，教师先得有激情。用教师之情去感染学生，打动学生之情，进而体验文章之情，激发学生的灵感，达到情感的共鸣。在此基础上，根据文章特点，精心设计一些行之有效的教学方法，更能够激发学生的情感波澜，达到事半功倍的教学效果。观看立标课另外的深刻感触是：教师亲切和蔼的语态，富于激励性的语言，也极大地激发了学生的情感，挖掘了学生的潜能。正是老师们放下“师道尊严”的架子，蹲下来倾听学生的心灵，才能创造如此和谐，如此平等民主，如此愉悦的课堂氛围。在老师的鼓励下，学生敞开了心扉，各抒己见，畅所欲言，实现了课堂上学生思维火花的碰撞和心灵与心灵的对话。同时，让学生也领悟了许多人生哲理，顺利地完成了知识、能力、情感等教学目标，体现了新课改的大语文教学观。整个课堂，教师绝不是直接地传授知识，而是激发、唤醒学生的求知欲，循序渐进、由浅入深地引导学生自行质疑、解疑、分析、归纳并得出结论，让学生真正成为课堂的主体，让每位学生自主参与活动过程，在活动过程中获得体验，并有所收。新课改下的魅力课堂深深地触动了我的心灵。我将在今后的教学中，努力寻找名师的足迹，改变创新自己的教学观念，使自己的语文课堂也魅力无限……新课改的语文课堂魅力之我见——观立标课有感乔庄镇中心小学潘素霞2010年9月第二篇：观第三轮立标课有感观第三轮立标课有感纯化镇窝刘完小刘蕾最近听了郭长宝老师和张玲老师的两节立标课，这两位老师朴实、自然、灵活的教学艺术；深厚、扎实的教学基本功让我印象深刻，而他们在复习课教学过程中对数学思想方法的理解与处理，更让我有柳暗花明又一村的感觉，现在想来，复习课原来也如此美丽！一、重视基本思想方法的教学张玲老师在执教多边形的面积这节课时，首先出示了一组图形，让学生先独立思考，然后小组合作交流它们之间有什么样的联系。学生在不知不觉中运用了转化的思想方法解决了这个问题，张老师适时地进行电脑演示，将学生的方法展示，不仅梳理了学生的思考过程，而且及时提出，像这样其实就是一个解决问题的策略，叫做转化。在提出转化方法后，张老师又对转化的本质进行了更进一步的处理，使学生清楚地明白在转化的过程中，让学生运用旧知识长方形的面积解决新问题不规则物体的面积。转化这一思想方法到此可以说已经被学生完全认可，整节课以转化的思想方法为主线，从问题的提炼，到全面概括，到运用转化解决更多的问题，一气呵成，层层递进，高年级数学课堂的魅力彰显无遗。二、重视教学细节的处理这几天听课有一个最大的感触就是，现在的课堂教学与课改初期相比真得是更有思想，更有效果，现在的课堂有了更多巧妙、科学的设计，对课堂教学中生成的细节的处理也是非常到位的。郭长宝老师在执教富饶的大海这单元复习课时，从简单的例题入手，引导学生提出问题，分析问题，解决问题，层层深入，在教学过程中很好地突出了计算教学的一个中心几个基本点，即算法多样化为中心，口算、估算、精算、混合运算这几个基本点。欣赏的原因不仅仅是因为郭老师在教学中重视思想方法的渗透，还有就是郭老师对教学中细节的处理非常到位。如需要精确计算时，有的学生选用了口算进行计算，在计算过程中运用了简便方法，对于他运用分配律简便口算滕老师及时地给予了肯定，这一个小细节的处理一是对前面复习的运算定律进行了联系，二无疑对运用这种方法的学生来说这是一个激励，对其他同学计算的优化也是一个引导。三、重视算理和算法相