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观舞记教案

第一篇：观舞记教案观舞记教案李燕一、情境导入在激越的舞蹈面前，我们常常会感到自己文字的匮乏，但作家却能用他们高超的语言艺术，描绘出他们所目睹的瞬间的美丽。我们曾在刘成章先生的引领下，领略了天下第一鼓—《安塞腰鼓》的壮美，今天，我们又将在冰心女士的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采，请大家一起来学习《观舞记》。（板书《观舞记》）二、作者简介《观舞记》的作者是我国现代著名的女作家，诗人，我们一起来看看年轻时的她（出示幻灯片），同学们，她是谁（冰心），谁来说说你所了解的冰心。（学生说老师补充，出示幻灯片，齐读）三、朗读感知她的作品清新，隽永，现在我们就走进冰心的作品中去品析，去体悟，请同学们快速浏览课文，思考这样的问题。1．师：本文主要写了什么？（卡拉玛姐妹的舞蹈）2．请同学们合上书，回忆文中的字字句句，你能用文中的某个词语来形容卡拉玛姐妹的舞蹈吗？(各抒己见，教师不要作硬性评定。)3．“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同学们的感悟各不相同，我们来看看作者在观舞之后的感受是怎样的？(抽读1—10段)同学们，你们找出来了吗？（飞动的美）4．这几段作者写的很有特点，你能找出来吗？（问句、四个“假如”形成排比，表达对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美）5．这样的写法很值得我们学习，不如咱们也以“假如„„”来创作一段。（展示作品）四、品读课文1．师：冰心将自己的内心感受化为一个个动人的字，一个个飞扬的词，淋漓尽致地展现这种“飞动的美”，我们一起来寻找这种美主要表现在那几个自然段？(16、17、18三个自然段，齐读。)2．“飞动的美”表现在那几个方面？具体的语句(根据学生的回答，教师适当点拨。)3．卡拉玛姐妹神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”，精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂让中印人民心灵相通，所以当她们表演后，“惊鸿”般的飞回去的时候，我们只能怅然地感谢：„„（同学们齐读）五、品析语言文章字字珠玑，运用大量精妙的语言让读者不见其舞，却早已融入舞中，请你仿照老师的例子来品析语言。（出示幻灯片，并说要求）六、迁移拓展同学们，舞蹈、文学、绘画等文艺作品，都能表现一个国家、一个名族的文化底蕴，印度如此，中国亦如此，咱们中过也有这样一位伟大的舞蹈家—杨丽萍，她所表演的《雀之灵》将人雀合一，你所感受到的不是一个人在舞蹈，而是一只孔雀的舞蹈，下面请同学们欣赏舞蹈《雀之灵》，不过在看的时候，老师有一个要求：细心的品味，用心欣赏，极尽精妙之处，就请同学们用笔将自己的感受写下来。（用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。）（播放视频《雀之灵》，展示作品）七、课堂小结同学们不仅说的好，写的也很优美。45分钟很快就要结束了。从印度到中国，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，我们的心灵受到一次次强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。第二篇：《观舞记》教案《观舞记》教案《观舞记》教案11教学目标1、掌握本课生字词，积累词语。2、领略印度舞蹈的艺术之美，和谐之美。3、运用自主、合作、探究的方式以及写作实践学习作者用精美的语言，表现优美舞蹈的方法。4、培养学生艺术欣赏的兴趣和能力，提高审美情趣，增强美的享受。2重点难点教学重点：领略印度舞蹈的艺术之美，学习作者用精美的语言，表现优美舞蹈的方法。教学难点：调动学生丰富的想象力，体会印度舞蹈的魅力。3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】观舞记一、导入新课：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！（板书课题）二、检查预习。1、走近作者：冰心(1900．10一．2)，原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。2、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、整体感知。请大家打开课本。阅读之前大家先想一想：冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？现在请大家带着疑问听课文，感知文章的内容。1、作者写此文送给谁呀？2、作者为什么要写此文送给她们呢？3、说得很好！作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？（师稍停）请大家齐读第10自然段，从文段中找出一个