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观舞记答案

第一篇：观舞记答案本色当行：做本行的事，成绩十分显著。叱咤风云：形容威力极大。尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。。忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响。走进世界艺术长廊,挖掘文化瑰宝.增添自身魅力.芭蕾舞:柴可夫斯基《天鹅湖》名画:凡高《向日葵》达芬奇《蒙娜丽莎》名曲:贝多芬《命运交响曲》《欢乐颂》雕塑:亚力山德罗斯《纳纳斯》罗丹《思想者》名著:莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》名片:斯皮尔伯格《泰坦尼克号》1排比。引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美。2、这段文字是说作者无法用语言来描绘卡拉玛姐妹舞蹈的优美了。可以用“妙不可言”来形容。3、卡拉玛舞蹈的时候不是在表演，而是全身心的投入；她除了形体在舞蹈，连心灵也进入舞蹈的境界，真正是达到了忘我的境地。不仅是技巧之舞，更是心灵之舞。4、因为任何民族的文化艺术都是植根于该民族的土壤之中的，如果没有印度民族优美悠久的文化艺术的熏陶，没有“吸收着大地母亲给予它的精神食粮的供养”，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样迷人了。在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦。比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。艺术节的主题是“七彩青春，和谐校园”，请你用“假如我是一个（只„„）„„”的句式说几句话。学生说的可能有：假如我是一个诗人，我就要写一首长诗，表现他们洋溢的青春激情。假如我是一个摄影师，我就要选择最佳的视角，留住他们青春绽放的时刻。假如我是个我是个作曲家，我就要用最活泼欢悦的音符，来再现他们优美的歌喉和美妙的韵律。假如我是个雕塑家，我要用晶莹的玉石模拟出他们活泼灵动的舞姿。假如我是一只小鸟，我绝不会放过这样精彩的瞬间，我一定会飞到舞台上空，尽情地欣赏同学们精彩的演出。假如我是一片白云，在我飘过舞台上空的时候，……生活中的美是无处不在的，有一个学生写了一篇作文《美在我的生活中》，他从自然美引出生活的美：但生活的美，更温馨，更芳香，更沁人心脾。那是一种怎样的美呢？假如我是一个诗人，我就要写出一首长诗，来描述她的丰富和充实。假如我是一个画家，我就要用各种色彩，来渲染她的妩媚和动人。假如我是一个作曲家，我就要用音符来传达她的优美韵律。假如我是一个雕刻家，我就要在玉石上来模拟出她的精致风范。然而我什么都不是，我只能用自己贫乏的文字来描述生活之美的风韵。(2)第一层：从开头到“奇妙的交响乐”。主要写所听到的泉声。第二层：“在这泉水的交响之中”到完。写作者听泉声的所想。(3)从音乐角度。比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。(4)还听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生，成长、繁衍、死亡„„(5)这里比作心灵上、思想上的垃圾。(6)只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。第二篇：《观舞记》教案《观舞记》教案《观舞记》教案11教学目标1、掌握本课生字词，积累词语。2、领略印度舞蹈的艺术之美，和谐之美。3、运用自主、合作、探究的方式以及写作实践学习作者用精美的语言，表现优美舞蹈的方法。4、培养学生艺术欣赏的兴趣和能力，提高审美情趣，增强美的享受。2重点难点教学重点：领略印度舞蹈的艺术之美，学习作者用精美的语言，表现优美舞蹈的方法。教学难点：调动学生丰富的想象力，体会印度舞蹈的魅力。3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】观舞记一、导入新课：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！（板书课题）二、检查预习。1、走近作者：冰心(1900．10一．2)，原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。2、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回