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解读小课题研究

第一篇：解读小课题研究一、什么是课题课题就是指我们要研究、解决的问题。问题有大有小，层次也有高有低，课题也有大小，高低，广义狭义之分。课题有纵向课题和横向课题之分。横向一般指企事业单位委托科研人员所做的课题（科技开发，科技转让，科技咨询，科技服务，纵向课题的子课题）；纵向一般是指各级组织安排批准的课题，有国家级、省部级、市厅级乃至县级、校级等。有政府部门组织的，还有各级学会组织的。二、中小学教师为什么要搞课题研究？取消模糊认识：专家学者的事，工作忙没时间，教好学就行了。。。抓好教学和科研对于学校来说，是一校两责，对于教师来说，是一身两任。.在工作中研究，在研究中工作。对一个问题如果进行了深入思考，那么教的效果就会大不一样。.是课程改革、课堂教学创新、校本课程研究、育人创新、优秀教学法评选等各类评比的需要，是获得各种成果的如优质课、教学能手、优秀班主任的重要手段，是成就一个教师的必经之路，三、如何进行课题研究课题研究的一般过程由下列几个阶段构成：选择课题、申报课题、制定研究方案、实施研究、整理分析研究资料，撰写研究报告、申请课题验收、专家评估鉴定，推广与应用等。（一）如何选择课题1、.课题选择的重要性认真研读有关课题文件，它是上级科研规划部门集中了专家意见，经过反复讨论、修改而拟定的。内容具有明确的导向性和可行性。教师要在认真解读和吃透文件精神的基础上确定选题。课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。那么，如何给课题起名称呢？（1）课题名称要准确准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如这样一个课题名称“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，是什么学生？什么学科？总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。（2)课题名称要规范规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。（3）课题名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。国家课题不允许用副标题。题目是课题的灵魂，是课题研究的出发点和归宿。和写文章起一个好的题目一样，是否能找到一个合适的题目是判定能否独立开展研究的标志，是至关重要的一步，决定着课题研究的成败。2、.课题来源研究课题通常来源于两个方面：一是来源于实践，一是来源于理论。教学中有很多问题课题提炼成课题来研究，教师教的问题，学生学的问题，教和学的关系问题，等等。我们主张老师从教学实践中选择课题。从现有的教育理论体系中去发现空白，揭露矛盾，把前人没有研究过的问题、或者是别人研究过但仍有争论的问题，作为课题研究。这方面一般老师没有优势。3.选题应坚持的原则①难度适当，量力而行，切忌好高婺远。脱离实际。②扬长避短，发挥自己的特长。③从创新的角度出发，选择有发展前途的题目。④对研究突出理论与实践的结合。（二）研究报告的撰写。主要包括：1.课题研究的意义，研究的意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，2.课题研究的理论依据，课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或者若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，切忌将某一专家、学者的整篇著作、某一个政策文件或某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。3.课题研究的目标，课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点