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触摸春天

第一篇：触摸春天触摸春天教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.反复品读重点语句，深入人物内心世界，了解盲女孩安静热爱春天，热爱生命的情感。3.通过理解重点词语“悄然”、“奇迹”、“流连”，进一步读懂课文。教学重难点：反复品读重点语句，深入人物内心世界。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题，有感情朗读课题。二、自由反复读课文，说说课文主要讲什么。三、默读课文，找一找，安静的什么行动让作者最意想不到，也让你意想不到，用横线划下来。四、学习关键句：1.交流：指名读句子，正音：悄然；理解“悄然”的意思。2.再读这句话，如果当时你在旁边，看到这一幕，你会怎么想？带着你的感受读一读这句话。3.是呀，这句话中，那些语言也让你感到作者的感受跟你们的一样。所以，作者称为“奇迹”。感情朗读课文这一句。4.让我们一起也来试一试，现在你就是安静，闭上眼睛，在花香的引导下，慢慢地伸出手，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，你的手指悄然合拢，你竟然拢住了一只蝴蝶。你感受到什么？此时此刻，你的心情又怎样？5.让我们和安静一起再来经历一次这样奇妙的经历。有感情地朗读课文第四自然段。指名读——齐读。五、如果你是安静，能这样准确地伸向月季花，拢住蝴蝶吗？是什么让安静做到的呢？1.理解“灵性”。2.再读课文二三自然段，找一找，看一看安静的灵性中，还有什么，是怎么来的？（1）这个小女孩，整天在花香中流连。体会：流连。热爱大自然；一个眼睛什么也看不见的盲女孩，整天流连于大自然，还让我们感受到什么？安静拥有怎样的内心世界？热爱生命；热爱生活；乐观向上。（2）安静在花丛中穿梭。（3）她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静看到了多姿多彩的世界了吗？她与大自然与春天已经融为一体了，虽然她的眼前是一片黑暗，但她的内心却是多姿多彩的。3.是呀，任何人面对这样一位心中充满了爱，充满了蓬勃朝气的女孩，面对这位女孩创造的奇迹都会被感动的。出示：我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。4.有感情的朗读有关段落。六、作业：完成课堂作业本四五题。第二篇：触摸春天触摸春天》：热爱《永生的眼睛》：延续《生命生命》：珍惜《花的勇气》：勇气师：这节课，我们一起走进书本，共同来感受生命的多彩和对生命的热爱。二、阅读理解（走进文本,品析语言，探究感悟）。《触摸春天》师：读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。生：谁触摸春天？生:怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？生:春天怎么触摸？师：是啊，盲童安静做到了一件盲人可能永远做不到的事情，也可以说她创造了奇迹。同学们以自己喜欢的方式细细品读课文。找一找安静创造了哪些奇迹？动笔画一画，并说出自己的感受。（一）品安静在花香中流连，感知安静用多种感官触摸春天。师：我们现在来交流你所画的语句，你可以把自己的想法或者疑问也拿出来与大家交流讨论。在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？出示句子：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（指名读）生：理解“流连”的意思。出示句子：这个小女孩，整天在花香中流连，她（），仿佛（）。（指名答）生：这个小女孩，整天在花香中流连，她（整天在花香中流连），仿佛（她不是盲童）。生：她在花香中流连，她仿佛在关注着春天。师：是呀，虽然她看不到花繁叶茂，但她感受到了，所以，我们每天都能看到她每天在花丛中穿梭，她走得生齐说：很流畅，没有一点磕磕绊绊。师：她是一位怎样的女孩？生：她的内心是缤纷多彩，每天都能看到百花盛开。师：你也看到了怎样一位安静呢？生：我看到了在花丛中穿梭，没有一点磕磕绊绊。师：是呀，安静虽然是一位盲童，但她和我们一样，能够感受到春天的美好。通过闻、触摸、听让学生体会安静对春天的喜爱。（二）品“拢住”和“惊讶”，感悟安静用心灵把握春天的脉搏。（1）出示句子：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一第三篇：触摸春天小学语文四年级《触摸春天》教案青州市邵庄镇钟家小学王爱芹《触摸春天》教案课题：《触摸春天》教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点：1、引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。2、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，加强语言积累。教学难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。感悟作者揭示的深刻道理。教学准备：课