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詹天佑教案及反思

第一篇：詹天佑教案及反思詹天佑第二课时一、温故知新（多媒体展示）二、研读课文，寻找人物实例，探究人物品格1、过渡：一个信念对于一个人就是一种精神、一种动力，詹天佑的信念就是要把中国人自己修筑的第一条铁路修好，也正是这个信念使他克服了一个又一个常人无法逾越的困难。请同学们再次默读课文，看看他都遇到了哪些困难？又是怎样克服的，可以用书中的一个个实例来说明。2、小组合作，研读课文，边读边画，边交流，把小组意见整理在学生活动卡上。3、全班汇报。（1）线路勘测遇困难。①重点句研读：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”詹天佑是如何解决这些困难的呢？②一方面：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”（师追问詹天佑会在什么情况下勉励工作人员？）另一方面：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。③从这件事中，可以看出詹天佑具有怎样的品质？（说明詹天佑对工作一丝不苟，高度负责，同时他以身示范，用自己的行动来激励其他人测绘一定要准确、精密，不能有一点儿马虎。）（2）条件恶劣，工作强度大。①重点句研读：塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。（“狂风怒号，黄沙满天”说明条件极其恶劣，给勘测线路带来了极大的困难，但是詹天佑没有后退，而是亲自坚持野外工作，不顾生命安危，也一定要把这条铁路修好。）②重点句研读：白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。（这句话是说明无论白天还是黑夜，詹天佑都在工作，为设计一条最好的铁路，他可能会绘制一张又一张图纸，为计算准确，他可能算了好几百遍，甚至上千遍，而且作为高级工程师，他亲自请教农民，只为能修好这条铁路。）③引读：是呀，面对着设计线路的繁琐他不怕。面对着狂风怒号，黄沙满天，他不怕。面对着学生和工作人员的齐心，面对着当地百姓的期盼，他在想——（学生分组齐读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则„„失掉信心。）教学反思：今天上了《詹天佑》的一课时，这是一篇传统经典课文，难点较多，如何较好地突破难点，引导学生自读、自悟、自主地探索学习，实现旧教材新教法，确实值得探讨。从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因：1、尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下，去感悟，去体验，学生自然容易“见文生情”。2、因为我在这堂课中处理的内容是“直接写詹天佑修筑京张铁路的那部分内容”没有以理解“社会环境中的困难”作铺垫，把任务放在了背景之外，那么学生的情感当然很难调动，所以导致学生谈起来苍白无力，语言多是贴标签式的词语。另外处理随堂练习时，语言拖沓，时间安排不合理。第二篇：詹天佑教案、说课、反思《詹天佑》说课搞蔡家会明德小学吕艳林一、教材今天我准备的事义务教育课程六年级上册第二单元中的第五课《詹天佑》，这一单元课文是以展现中华儿女的爱国情怀为中心的一组课文。学习这组课文，应在读懂课文内容的基础上，通过体会关键词句在表情达意方面的作用，体会“祖国在心中”的崇高信念，增强学生对祖国的热爱之情。这一单元在整个教材中就对学生正确的情感、态度、价值观的培养具有十分重要的地位，《詹天佑》一课是这一单元中的第一课。根据这组课文在这组教材中所占的重要位置以及《课程标准》对六年级学生的具体要求，我是这样确定这一课的三维教学目标的，知识与能力目标：1、学会11个生字，积累“杰出、设计、施工、阻挠”等词语；2、梳理课文层次，掌握文章的结构安排；3、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；4、朗读积累好吃好句，背诵课文中感受最深的部分。过程与方法：“初读感知——再读理解——品读体会”为主要方式的问题引导读文法，学习方法：独立自学，小组合作为主要方式的学生自主学习。情感、态度、价值观：通过学习詹天佑的事迹，激发学生立志报国、热爱祖国以及在实践中大胆创新的意识。教学重点：通过人物的言行、心理活动的语句体会詹天佑的爱国主义精神。教学难点：理解两种开凿隧道的好处以及“人”字形线路设计的妙处。二、课时安排及设想这篇课文我准备用三个课时完成。第一课时通过检查学生预习情况，解决文中的字词，在学会字词的基础上通读全文，对文章有一个全面整体的印象，使学生知道课文讲了什么人的什么事结果如何，并由此梳理出课文层次，在通过多种方式的朗读，进一步熟悉课文内容，逐步读流利，培养学生积极的阅读习惯。第二课时通过几个问题的设计，引导理解课文内容。如：詹天佑是在什么情况下接