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警察和赞美诗导学案

第一篇：警察和赞美诗导学案警察和赞美诗（导学案）编制人：张宪锋审核人：张翠萍审批人：刘飞使用时间：班级：小组：姓名：个人评价：老师评价：【学习目标】1.分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色。2.正确理解分析苏比的人物形象。【使用说明与学法指导】1.反复诵读课文，熟悉故事情节。2.认真完成导学案上的题目,做好重点、难点、疑点标记,准备讨论。【预习案】---只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。【教材助读】一、小说基本知识1、概念：以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境的描写来反映复杂的社会生活。2、三要素：（1）人物（主要人物与次要人物）（2）情节（线索、发展）（3）环境（包括自然环境和社会环境）3、情节的构成：开端、发展、高潮、结局4、线索：线索的种类有很多：时间，地点，事情，物体，人，感情、、、怎样确定线索？（1）要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；（2）注意文中反复出现的词语、句子；（3）别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索二、把握故事情节1．分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。2、情节的作用①交代人物活动的环境。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。④照应前文。⑤线索或推动情节发展。⑥刻画人物性格。⑦表现主旨或深化主题。3、情节的特点A．情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式。④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间等。B．情节安排基本技巧：①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。三、关于“欧·亨利式结尾”“欧·亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。欧·亨利是美国最著名的短篇小说家之一，他的《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《最后一片长春藤叶》等作品结尾就是典型代表。常见的作用有：A．从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。B．从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。【基础知识】一、给下列划线的字注音:引吭高鸣别墅游弋咫尺摇曳堆砌泥淖暗忖潜移二、改正下列成语的错别字。迫不急待不明一钱旁证博引泻露真相心恢意冷潜移墨化震聋发聩【整体感知】1、阅读全文，试着用简洁的语言概况小说的故事情节。2、小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？【我的疑惑】——学而有问，才得学问在预习中还有哪些问题需要你在听课时记忆关注？请做个备忘吧。【探究案】----积极、投入、合作，你一定行1、为什么苏比不愿去慈善机构去接受救济，而宁可去监狱过冬呢？2、为了实现自己的想法，苏贝做了哪些努力？结果怎么样？这些努力失败的背后揭示了怎样的社会现状？3、在苏比听到赞美诗，心灵发生转变之时，作者运用了景物描写，请找出来，并说明其作用4、小说在结局安排上有何作用？5、如何理解小说中苏比的形象？【我的收获】反思静悟体验成功。用最精炼的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基本技能的要领部分写下来并进行及时复习。【当堂检测】———高效学习，学以致用【小试牛刀】《遗璞》（贾平凹）离公路很远的地方,有条山沟。再往深里