角色游戏大舞台.docx

角色游戏大舞台

第一篇：角色游戏大舞台角色游戏（闪亮大舞台）观察指导重点1、引导幼儿能在集体面前能大胆、大方的表演。2、孩子在游戏活动中能相互协商。3、游戏结束后，幼儿能自觉整理道具。观察记录闪亮大舞台表演区一般都是女孩子选择的游戏区域，今天，有六个女小朋友选择了该游戏区，她们是：张雨欣、刘雨婷、袁丁、陶雨露、许佳玉、刘影。给她们伴奏的乐团成员有郭宇、郝文鑫、陈方瑜、李家豪。进入表演区的孩子们正忙着找自己所需的道具打扮自己，张雨欣找了条黑色的丝巾从头上披下来，再把生日帽戴在头上，很象新疆姑娘；袁丁戴上自己带来的皇冠头饰，再披上帐子做的白纱，真想个公主；陶雨露戴上一顶绒线帽子，再围上毛茸茸的围巾，象刚从北极来的客人；许佳玉挑了条彩色的丝巾，蒙在脸上，又用绿纱围在腰间做裙子，酷似一个印度女郎；刘影用粉红的丝巾扎在腰间。孩子们打扮完毕，我就开始给他们播放音乐，听到音乐，早就等的不耐烦的乐队立刻用圆舞板、小铃开始为演员们伴奏。六个打扮完的女孩子立刻翩翩起舞。这时，强子君从厕所开着的门里溜了进来，他的到来立刻引起了演员们的不满，袁丁正要叫强子君出去，强子君马上从塑料袋里拿出五元钱说：“老师说只要付五块钱，就可以进来看表演的。”袁丁还是不允许，硬拉着强子君出去。这时，我对强子君说：“你也喜欢跳舞吗？”强子君没回答，只是点点头。我就对跳舞的女孩子说：“让强子君也参加表演吧，他很喜欢跳舞。”强子君看我允许他也参加表演了，立刻高兴地拿了一条绿色的纱巾，挂在脖子上，也开始跳起舞来。看见男孩子也来表演了，伴奏的乐队敲得更气劲了。分析大舞台的游戏活动区好像已成了女孩子们的区域，一般只有女孩子去选择该游戏活动区。这种选择的现象和我们老师平时的对游戏区的分配是分不开的，因为在游戏活动区刚创设好，刚开始的几次游戏中，各游戏区的孩子基本上都是我们分配的，我们认为：女孩子喜欢唱唱跳跳，就安排女孩子进入该活动区，使得一些男孩子认为表演区是女孩子活动的，男孩子只有去商店、小吃店、聊天吧、积木建构。但本次游戏中，强子君小朋友进入大舞台看表演后久久不想离去，他的到来遭到了女孩子们的拒绝，这时，老师通过观察及时介入，让强子君也参与到表演区游戏，结果，伴奏的乐团因有了新成员的加入而显得格外起劲。指导策略1、老师应随时观察各游戏活动区的情况，并根据出现的不同情况进行及时的调整。在游戏活动中，如幼儿因为争抢游戏材料或道具、争做某一角色而发生争执时，教师应引导孩子以协商的方法来解决。2、教师鼓励孩子喜欢参与各个游戏活动区，并对孩子活动时加以引导，必要时可扮演游戏中的某一角色介入游戏，和孩子一起游戏。3、对游戏区的活动材料根据游戏情节的需要及时的添置或更换，让幼儿对游戏区保持持久的新鲜感。，才能保准幼儿游戏的质量。第二篇：角色游戏角色游戏活动主题：《医院》教师：邓佳珍活动由来：大班第二学期的幼儿已经积累了相当的生活经验，在日常生活中耳濡目染了许多现实生活中人们相互交往的社会行为，同时，大班幼儿在小中班进行过的娃娃家等角色游戏，基本上能掌握角色游戏的活动规律，将游戏顺利进行下去。为了帮助幼儿树立较强的角色意识，制定和遵守游戏规则，掌握基本的交际语言，培养幼儿应对未来解决问题的能力，我们藉“医院”开展了角色游戏。预期目标：1、初步了解医院的工作内容、环境、材料，人员和职责。2、会发挥想象玩“医院”游戏，能用语言、动作表现病人、医生、护士等角色特点，体验游戏的乐趣。3、游戏中会发挥想象力和创造力，以物代物或一物多用。4、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧感心理。5、激发幼儿对医生敬佩的感情，并能初步了解医生这个伟大的职业。6、养成礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。第一次游戏活动目标：1、初步了解医院的工作内容、环境与材料、人员和职责。2、培养对医院这个职业长生敬爱的情感，环节幼儿对就医的排斥感和恐惧感心理。活动准备：1、经验准备：（1）请家长结合带幼儿看病，丰富幼儿有关医院及治疗的知识经验。（2）请当医生的家长到园内介绍医院或带幼儿到医院参观。2、物质准备：（1）“医院”游戏主题图片及有关场地、服装标记。（2）准备有关物品：白大褂、白帽子、蓝大褂、蓝帽子、听诊器、药品、消毒水、纱布、输液瓶、病床、电脑病历等医用的相关物品，及省立医院、省人民医院、市一医院、协和医院、附一医院等院牌。活动过程：一、情景激趣引题1、老师边咳边说：“老师今天感冒了，该怎么办？”（上医院看病）2、老师要去什么医院看病，谁能说说？（了解医院名称）——今天玩“医院”游戏。二、谈话丰富知识：1、医院里有那些人？医生、护士、病人、药剂师、收费员（看图法认识）2、医生是干什么的？穿什么衣服戴什么帽子？桌上摆那些东西？（白大褂、白帽子、体温计，血压计、听诊器、压舌板、笔、纸、电脑）3、病人看到医生会说