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观书有感（定稿）

第一篇：观书有感（定稿）怎样提高学生的作文能力—读《怎样当老师，怎样教语文》有感罗贵蓉在去图书馆给学生借阅书籍的时候，无意中看到一本返着淡黄色泽厚厚的书安静的立在书架上，背脊上大大的刻着《怎样当老师，怎样教语文》。我的眼睛马上挪不开窝了，手也在不知不觉中摸了上去。在从教了10多年之后，对于上课，对于当老师，越来越觉得这门学问太大了，或许，这本书会让我有颇丰的收获呢。翻开书页，原来是一位白金声的特技教师在和学生零距离的接触中收获的点点滴滴。他是小学语文教学研究的“杂家”，他的研究也涉及到小学语文的各个领域，如注重语文德育研究和教学艺术研究；注重小学古诗教学研究；注重家庭语文教学研究；注重语文教学法研究和作文教学理论研究等。他说：“作为一名教师，最为重要的业务能力，就是不管你用什么教材，遇到什么样的学生，在课堂上都能得心应手，应变自如，举重若轻，把所任课程上得扎实、轻松、精彩，这才是水平。”因为受到民族的语言文字特点的制约和民族文化传统以及心理特点的影响，因此，我们所教的学科——语文具有很强的民族特点。读写训练，阅读训练和作文教学都能有迹可循。但是，随着科技的飞速发展，信息量的大量增加，如果还是按照以前的教法，很显然不能再适应，而细读白老师的这本书，在有条不紊的叙述中逐一给我们展开了一副有关教育教学的画卷。该书中，从语文教育的前进方向到语文教育的几个辩证统一关系；从百年语文教育的历史经验到新时期小学语文教育改革成果；从叶圣陶的作文教学思想到潘自由队小学语文教学的贡献以及各种教学方法都做了详细说明。而在我的日常教学中，作文教学恰是我的软肋，因此，在初读的此书之后，我又一次的翻阅到了作文教学的有关章节开始细细品味起来。在介绍有关作文的教学时，白老师首先抛出了“我国古代作文教学思想”这个版块进行说明，在阅读之后，我发现，我国古代传统的作文教学本身就已经有着丰富的宝贵经验。对应着现在的课堂，我选择了几点做出了如下比较：1、体察事物。在很早以前，我们的老祖宗就已经提出过，一切写作活动都离不开体察事物，韩愈更是直接指出过怎样锻炼观察能力。就连古代的谚语也说到过“巧妇难为无米之炊”。今天，我们的学生在下笔写作文的时候，往往出现了无材可写的状况，一说到写母亲，总是生病了背着看病，冬天织毛衣夏天扇扇子，一说到好人好事就是捡钱和扶老人过马路或者让座„„是什么让他们如此的贫乏？最主要的就是没有养成留心观察事物的好习惯。这一点，难道到今天了就不适用了吗？2、多读博览古人强调读对写起很重要的作用。因此才有了“读书破万卷下笔如有神”的句子。《红楼梦》中林黛玉教香菱学诗更是给我们做了个实际的例子。而现在，我们身边有了电视机和电脑之后，许多的文字书籍被人扔在了一旁，过多的开始依赖于现代的科学技术，因此，书越读越少，学生的欣赏能力也在逐渐的降低。针对这种情况，我从抓兴趣入手，从建议他们感兴趣的文章开始，从一段视频开始„„引出他们的阅读兴趣，尽可能的大量阅读各类书籍。3、模仿范文。古人认为，儿童作文是从模仿开始的，模仿是沟通读与写的桥梁。而这一条，就算发展到了今天，对于学生来说，依然适用。我们的语文课本，安排的文章许多本身就是可以作为范文进行使用的。有结构非常明确的，有句子和段落非常优美的，还有事例非常典型的„„从记叙文到说明文，从散文到诗歌，甚至许多课文后面本身就安排了续写或仿写的作业。有模仿才会有超越。4、多做多改。古人认为：“读”不能代替“写”，要写好文章，一定要多写勤改。王安石的“春风又绿江南岸”不正是改出来的吗？那句脍炙人口的“鸟宿池边树，僧敲月下门”不也是因为改动才成为了这千古名句吗？今天的学生，在学习上都略为浮躁，因此在修改习作上，掌握不到方法。因此，在完成了作文的基础上，我首先让他们自己大声的朗读自己的作文，因为那是他们自己的心血凝成的，所以自己必须先喜欢他，即使这个自己的“孩子”还有种种的不足之处；其次，让他们进行同桌互读，互相欣赏对方作文的好，哪怕是一个字，一个词。在这种基础上，再请个别同学上台朗读他的作文，然后大家一起对作文进行欣赏和点评。在这样的互动中，学生也就找到了改的方法，也才能进行多改。当然，在信息技术日益完善的今天，如果还是一成不变的进行沿用而不从学生的兴趣入手，那作文也就显得较为枯燥了。所以，在阅读了这本书之后，我把现代化的多媒体教学引入了作文教学中。在教学生写一件难忘的事时，我选择了这样一段视频材料——一个感动60亿人的2分41秒。英国的一位400米跑的运动员，在汉城奥运会时由于受伤退出了比赛，经过4次手术，在1992年的巴塞罗那奥运会上，2次小组赛都是第一的情况下，可是在最终的决赛时，在距离终点还有175米时，旧伤复发，大腿肌肉撕裂，在哭过之后，拒绝了担架，拒绝了父亲的搀扶，咬着牙跳完了终点。同时配上了文字的