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观优质课后感

第一篇：观优质课后感观摩优质课录像心得体会侯莹上周二，全体音乐教师在实验初中观摩了两节优质录像课，一节是在“一师一优”课活动中荣获省优的董待含老师执教的《龙腾虎跃》，一节是荣获部优的吕红梅老师执教的莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》。听完两位老师的介绍，眼前也浮现出自己当时准备优质课的种种：没有教学思路时，百爪挠心；课件改了一遍又一遍，还是不满意；课堂用语简了又简，以求更简洁；试讲了一次又一次，还是认为不够完美…没有经过至少几天几夜的折腾，一堂优质课是不会成形的。有些老师把这个过程看成是一种折磨与痛苦，可是换种心态来思考，这是一种破茧成蝶的过程。每只毛毛虫都可以变成一只蝴蝶，绽放自己的美丽。那么，怎样的课才能算是一节优课呢？纵观优课，大致都有以下特点：一、优质课一定要有自己的思想我们在讲优质课时，往往是汇集了集体的智慧和力量，经过反复打磨、切磋、演示，再不断地试讲、修改，最后才有整个成熟的流程。可是任何外力的作用都不及内因的主动性。所以，在讲优质课前，授课教师一定要学会自我整合教材、熟练的把握教材，并在整合与把握教材的同时，要注入自己的教学思想，也就是课堂上能看到自己的东西。只有精心准备、用心思考的课堂，才是一堂精彩的、与众不同的优质课。二、优质课离不开“亮点”的存在我所理解的课堂的“亮点”是以下两点：⑴就是课堂上教师对知识点独到的教法与学法。能吸引大家的眼球，给人一种眼前一亮的感觉，勾起一种想知道、想了解的欲望。如吕红梅老师在讲解《G大调弦乐小夜曲》呈示部的第一个主题时，设计出坚定、有力的肢体动作画旋律线条以及用行进、颜色、象声词“bong”模唱等手段，自然而然突出了雄壮、激昂的音乐情绪。第二个主题则让绅士、淑女们举办了一场华丽而盛大的舞会。在教学设计上新颖奇特，突出了自己的特色。再如，完整聆听乐曲时分析曲式结构，让学生用四色卡纸边欣赏边贴出曲式结构，既极大地调动了学生学习的积极性，又同时渲染了课堂氛围，检验了学生的学习成果，可谓一石三鸟。⑵表现在教师自身的教学特色上。有的老师普通话特好，可以来个现场朗诵，这就是优势；有的老师字写得特好，那就板书吧；有的老师说话声音特好听，让人过耳不忘，好有亲和力，那就展示了；有的老师上课特有激情，能“忽悠”一大帮学生和他一起“疯”；老师们各有所长，为何不将自己的长处展示出来呢？这就是上天赋予我们的优势，赐给我们的财富，好好使用才好。像吕老师歌唱的好听，最后就来了一首莫扎特的《渴望春天》既拓宽了学生的知识面，又展示了自己的特长。三、优质课关注的目标是学生才好听过好多的优质课，总感觉好像是老师在自编、自导、自演，而学生成了老师手下的道具。学生存在的目的仅仅是为了配合教师，反倒使学生成了演员，而老师成了整节课的主角，颠倒了主次。当下，为，等新名词应运而生。董待含老师的课就充分迎合以学生为主体的形式，以“小班化教学”、“小组合作教学”、“自主学习”、“合作探究”、“激情展示”等方式，充分给予了学生独立思考的时间跟表演展示的机会。四、优质课是师生间一次心灵的沟通正如法国作家安东尼所说，如果你想造一艘船，不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令。你应该做的是，教会人们去渴望大海的宽广无边和高深莫测。课堂上要调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心，关注每一次与学生交流的机会，及时的捕捉学生智慧的闪光点，让老师真正走进学生的世界，去感受学生思想的奇特。这是一次心与心的交流、一次灵魂的互换。课堂上师生间能产生思想碰撞的火花，才是一节精彩的优质课。当然，优质课中还少不了教师对课堂能力的驾驭、课件的制作水平、老师对多媒体操作的熟练程度、对课堂及时掌控的能力等等。这是我的一点思考，也祝愿我们江汉油田的音乐教师队伍越来越优秀，人人都能讲出省优和部优课。第二篇：观优质课后感优质课观后感2012年3月份和4月份，我有幸参加观摩了两次优质课竞赛活动。第一次是赤壁市教育局组织的“营里小学英语教学比武活动”；第二次是咸宁市教育局组织的“南门小学语文教学比武活动”，这两次听课观摩，真的让我深有感触，受益匪浅。首先来说说3月16日在赤壁营里小学的英语优质课，课程年级涉及三至六年级，主要针对的还是四五年级课程教学。课堂内容安排重心在句型和词汇上。三四年级重在学习词汇知识和英文歌谣；五六年级重点在句型和对话方面。三四年级的课堂重要培养学生对单词的认识，要求做到听，说，读的能力；通常英文儿歌即chant也会经常出现在课堂上，因为儿歌节凑各方面都迎合学生的喜好，比较容易记住，从而培养学生对英语的语感天赋。五六年级的句型和对话课，顾名思义，侧重的是对口语交际表达的训练，要求学生做到听，说，读，写的能力。通过英语对话中的正确语音、语调，纠正已存在的发音错误，为后一步流利地运用语言打下铺垫；而后通过对话的练习，使学生掌握所学，并可