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观察我们的身体

第一篇：观察我们的身体“观察我们的身体”教学设计教学目标：1、基础目标：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，并且左右对称；人体的内部有心，肺、肝、胃、肠等器官；知道人的身体是一个整体，其结构和功能是相统一的，在生命活动中各部分是互相密切配合的。2、能力目标：能用多种方法观察人体的特征；学会有文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果；学会和同学交流，相互评价，完善观察结果。3、情感目标：对探究自己的身体感兴趣；乐于与同学合作、交流，相互评价观察结果；活动体验身体残障所带来的不便，学会爱护自己的身体，懂得关心和善待残障人。教具准备：多媒体课件、图片、纸筒、记录卡片、人体内部解剖模型等。教学过程：一、游戏导入1、热身运动《健康歌》，师生随音乐做运动。2、同学们，人除了做运动还会做什么？（走、跑、思考、学习、劳动、创造„„）3、我们有这么多的本领都和我们的身体有关，这节课就来观察我们的身体。（板书课题）二、观察身体的组成1、认识人的身体由哪几部分组成⑴请一名同学当“小模特”。其余同学当“小画家”，用简笔画的形式画出“小模特”，比一比谁画得又快又好。请几名画得快的同学，把老师事先准备好的“小模特”图拼好。⑵展评，并说说自己画了“小模特”身体的哪几个部分？（学生通过观察、交流、汇报；知道人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成。）⑶教师利用学生粘贴好的身体各部位的图片标出身体各部分相对应的名称。小结：同学们真不错，我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和下肢又合称为四肢。2、找一找，摸一摸身体的各部分。师：同学们，我们一起玩“摸一摸”的游戏，找一找这些部分。师生互动：老师说前一句，你们就说后一句，并且把动作做出来，好吗？师：我的头在哪里？生：我的头在这里；师：我的颈在哪里？生：我的颈在这里；师：我的躯干在哪里？生：我的躯干在这里；师：我的上肢在哪里？生：我的上肢在这里；师：我的下肢在哪里？生：我的下肢在这里；师：我的四肢在哪里？生：我的四肢在这里。三、体验观察身体左右两部分的关系。1、组织开展“单双手系红领巾”及“单双脚站立”的体验活动。（学生积极参与体验游戏活动，亲身体验身体残障的不便。）a.单手系红领巾；b.双手系红领巾；c.单脚站立；d.双脚站立；e.谈谈对比感受。f.观看《篮球女孩》短片。从中懂得关爱他人，珍惜自己，并从游戏中引发对身体左右两边关系的思考。g.谈看法2、引导学生观察身体左右两部分师：我们左边有一只手，右边有（一只手）；我们左边有一只脚，右边有（一只脚）。师：谁还能举例我们身体左右都有的东西？生：眼、耳„„四、观察感知身体的内部结构。1、教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。出示一个内装乒乓球的盒子，不许看，谁来猜猜盒子里是什么东西？你有那些办法？2、学生说自己的办法。（通过用手摸、捏、摇、听等方法最后猜出了盒子里面的物品）。3、教师告诉学生：人体就像刚才那个盒子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，请同学们分小组讨论讨论，想办法推测身体内部有什么。并把讨论的结果用自己擅长或喜欢的方式如：文字，表格或图画等方式记录在记录纸中。4、学生讨论和记录。5、组织学生进行交流展示记录结果。①用耳朵可以听到心脏的跳动；②手可以摸到肌肉；③用力捏，可以捏到骨头；„„五、拓展内容课后请同学们用看、听、摸等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样的？也可以通过查资料的方式了解了解皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨骼包着的是什么„„第二篇：《观察身体》教案观察身体教学要求：1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学准备：白纸、残疾人图片、放大镜、尺子、纸筒等。教学活动过程1、观察身体的基本组成和外形特点。同学们，你们喜欢画画吗？我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？再让大家猜一猜：你画的是谁？出示人体全身图，认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。2、体验身体对称及平衡的好处。出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。想