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观察物体教案

第一篇：观察物体教案一、观察物体教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》，第38－39页。教学目标：1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状一般是不同的。2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3．借助动手操作，发展学生的空间观念,帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状一般是不同的。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教学过程：一、创设情境、激趣感知通过让学生观察两幅杨桃的图片，然后引出课题。[设计意图：良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的“猜一猜”引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。]二、师生互动、探究新知（一）教学例11、从整体观察小药箱。（1）教师介绍箱子的正面、侧面、上面分别是那一面。（2）提问：学生在所在的位置上能看到小药箱的那几个面？（3）学生观察自己的学具。通过观察使学生明白不论在哪个位置，都不能看到长方体或（正方体）所有的面，我们一次最多能看到它的三个面。2、分别从三个面进行观察。（1）教师提示：从哪个面去观察，就要正对着这个面，比如„„（教师示范）（2）学生观察自己的学具，分别从不同的面进行观察。通过观察使学生明白一个物体从不同方向观察，所看到的形状一般是不一样。（3）辨认小药箱的正面、侧面、上面分别是什么形状。4．课间小歇：欣赏古诗《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。[设计意图：让学生在优美的乐声中欣赏古诗，进行美育教育，体现数学与其它学科之间的整合]（二）教学例2（1）出示例2（2）同学们按例2摆放学具，然后分别从正面、侧面、上面进行观察。通过观察使学生明白两个物体之间的遮挡关系会引起观察结果的不同。（3）通过大屏幕汇报观察结果。三、巩固新知四、课堂小结第二篇：观察物体教案四年级下学期观察物体教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。（二）过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。三、教学准备课件、立方体模型、方格纸。四、教学过程（一）课前游戏，激发兴趣谜语：“左一片，右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？师：以前我们学过前、后、左、右、上、下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。口令：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。（节奏越来越快）师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片）师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？预设：生：方便全面观察师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？预设：生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。（二）探索新知1．观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。（3）出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。②在方格纸上拼摆出你看到的图形。③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。（4）学生活动，师巡视。（5）汇报信息：（将学生作