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观寺小学结对帮扶工作总结

第一篇：观寺小学结对帮扶工作总结观寺小学结对帮扶工作总结根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶薄弱学校工程的实施，有利于发挥支援学校的示范辐射作用，有利于加深校际关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我校紧紧围绕省农村小学工作会议的相关意见及区教育局的有关规定,根据市教育局《关于大力实施省教育对口帮扶工程的意见（讨论稿）》的精神，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了二郎小学的办学理念的更新和教育教学工作的有序开展。二、重视交流，达到优质资源共享我校先后选派语文、数学、等骨干教师贲蕾、李开华同志到二郎小学为师生上示范课，贲蕾的识字活动课将枯燥的识字寓有趣的活动中，孩子们兴趣盎然；李开华的《统计》巧设情景，注重培养学生的动手能力和合作意识。总之，这几位教师的简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。少先大队部还组织我校讲雷锋故事、诵雷锋格言的获奖选手赴二郎小学表演，与二郎小学学生一起欢庆“六一”，使二郎小学的学生受到了一次深刻的思想教育，也丰富了校园文化生活，而城里学生到农村割麦子则培养了他们的劳动意识，真切体会到农民种田的辛苦，从而懂得珍惜来之不易的粮食。以教学质量年为契机，狠抓教育教学质量。实行毕业班信息资源共享，通过联考和模拟考试及质量分析，查找不足，采取切实有效的措施提高毕业班的成绩，我校和二郎小学的毕业班成绩都名列区、乡前茅。由于实行资源共享，两校的现有教育资源得到了更加有效的利用，教学质量有明显提高，逐步实现观寺小学与二郎小学共同进步、共同发展的目标。三、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们和二郎小学建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高二郎小学教师在实际教学中的应用能力。三是二郎小学选派中青年教师到我校进行短期的教学培训，以提高其教学业务素质。四是学生互访。两校学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，先后向二郎小学学生捐献了书包、文具，使受帮扶学校的贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助，从而达到共同进步的目的。四、有始有终，建立考核评价机制结对帮扶工作一年一总结，每学期送教下乡教师都要写好上课教案，教导处写好工作总结、收集参与活动教师的听课记录、教学研讨记录，我校则对帮扶工作做出较大贡献的人员给予物质或精神上的奖励。五、感受与启发虽然我校开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是农村教师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。五是受帮扶学校得到教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。总之，开展乡镇学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，实现乡镇基础教育均衡发展作出我们应有的贡献。2010.2.29第二篇：实验小学结对帮扶工作总结实验小学结对帮扶工作总结2014、6为推动基础教育均衡发展，经县教育局研究，实验小学与****联合校结成携手共进的帮扶对子，本学期我们实验小学认真按照上级和协议书的要求，精心组织，深入扎实地开展了下乡支教活动，取得了明显成效。一、加强学习，提高思想认识我校对支教活动高度重视，成立了领导小组，对支教活动的意义进行了学习和讨论。通过学习，教师们充分认识到：开展支教活动不仅是帮助农村薄弱学校提高教学质量的需要，也是加强学校之间交流、提高自身素质的需要，更是实现优化师资配置，实现基础教育均衡发展的需要。正是基于以上认识，实验小学确定“派其所需，注重实效”的支教工作原则，扎实开展了支教活动。二、周密组织，积极开展支教活动为全面做好支教工作，我们一是认真研究制定了《支教工作计划》和《支教工作实施方案》，逐一确定了支教工作的形式、内容、时间。二是按照“硬抽人，抽硬人”的原则选派支教人员，在教师自愿报名的基础上，我们经校领导班子集体研究，从报名