计算工具的认识精编.docx

计算工具的认识

第一篇：计算工具的认识第十课时计算工具的认识教学内容：人教版数学第七册第一单元“大数的认识”第23——24页教学目标：1、了解计算工具的发展和现状。2、在观察和操作中，了解算盘发明的意义、作用、结构和记数法，了解计算器的作用、优点以及常用键的功能和使用方法。3、体验人类在计算工具方面的探索与发明，感受科学技术的快速发展。教学重点：认识计算工具。教学难点：简单使用常见的计算工具。教学准备：课件。学生收集有关算盘和计算器的相关资料。教学过程：一、结合生活经验，谈话导入：1、同学们，我们的生活离不开计算。为了方便，人们在不断地探索和发明各种各样的计算工具。你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？（板书课题：计算工具的认识）2、观看视频，展现计算工具的发展历程。我们现在使用的这些计算工具，是在祖先智慧的基础上不断更新发展而来的，让我们穿越到两千多年前，一起经历计算工具的发展历程。（播放视频）板书：远古计数算筹算盘计算尺计算机计算器170平方米、30吨——用手轻轻托起05000次——几百万亿次大家对计算器一定不陌生，我一会儿会请同学们做小小解说员，来介绍你知道的计算器。二、自主探究计算工具（重点算盘、计算器）1、认识算盘（1）小组内交流认识算盘。课前你们从哪些方面研究、了解了算盘？把它写在小纸条上，同时写上你的名字。在小组内交流，贴在一张纸上（重复的不贴）（2）在全班汇报。提示：可以从以下几方面介绍：你懂了什么？根据同学的交流内容进行补充，你发现了什么？如果有新的思考还能提出问题就更棒了。（3）结合学生收集和介绍的信息，介绍算盘的广泛应用和独特作用，认识算盘的结构和记数方法。我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？表示15。因为我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？一档表示10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。2、计算器：（1）联系生活实例，凸显计算器的应用价值。我们现在最常用的计算工具是哪一个？你在哪里见过计算器？你觉得用计算器计算有什么特点？生可能回答：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。„„（学生介绍）（2）借助实物操作，了解常用键的功能和使用方法。因为根据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器„„但他们的功能都大致相同。你用过计算器吗？你认识计算器上常用的按键吗？在小组内当小老师，介绍给同学听，边指边讲，让同学们能在自己的计算器上找到你介绍的键。全班汇报，师根据学生的介绍板书：显示屏，开机键，清除键，运算符号键，等号键，数字键等。师补充：同学们刚才介绍的都是一些常用的键看，在计算器上还有一些具有特别功能的键，例如a、b/c、x2等，可以用来计算分数等。感兴趣的同学课后可以进一步研究，你会发现计算器还有很多功能，不同的键有不同的作用。三、总结提升今天你都有哪些收获？师总结：我们了解了计算工具从无到有，从功能简单到功能强大的发展历程，你有什么想法？大胆地想象一下，随着科技的不断发展，未来的计算工具会是什么样的呢？四、布置作业课后同学们可以到网页中继续去了解计算器的相关知识。五、板书设计计算工具的认识远古计数算筹算盘计算尺计算机计算器算盘：一颗上珠——5一颗下珠——1计算器：显示屏开机键清除键运算符号键等号键数字键第二篇：计算工具的认识教学反思计算工具的认识在整个学习活动中，并不是一味、简单的学习计算，一些理论上的东西还是有必要了解的。备课时，我也参考了相关的教学设计，总觉得这些设计偏重于运用现代信息技术，特别是网络环境下，要体现出以学生为本，但是，这样的教学设计面对我们学生的实际情况能行不通吗？通过课前调查，我了解到大部分学生对计算工具已有一些相关的知识，并且安排让学生自己去查阅相关的资料，来充实我们的课堂学习。运用计算机学习不仅能够开阔学生的视野、加大知识的容量，并且能为培养学生自主探求知识的能力创造良好的条件，也可以让学生在课堂中，由被动学习转变为主动学习。但是，后来在课堂中发现，学生收集到的知识是极其有限的，可以说少之又少。经过了解才发现，有些学生家里有电脑，可对于查取信息的能力和方法上，学生还存在一定的困难，而一部分家庭生活水平达不到有电脑配置。显然让学生主动探究的学习存在一定的困难，基于这样的情况，我把教学调整为讲授式学习，介绍我在网上找到的相关知识。显然，教学效果达不到教学预设。总之本节课的重点是掌握计算器的使用方法。计算器对学生来说并不陌生，所以，我放手让学生自学课文中介绍计算器的功能，然后，以抢答等形式来