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观课观什么

第一篇：观课观什么观课观什么、议课怎么议观课观什么——观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。不仅包括师生的语言和行动，也包括课堂的情境与故事、师生的状态与精神等。观课如何观——1．用心灵感悟课堂与听课对“听”的强调不同，观课的“观”强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息，孔子说：“视其所以，观其所由，察其所安。”也就是说，要认识人和事物，既要看他的作为，了解他的思路，更要考察他的动机、价值追求，这样才能够更真切地认识、理解和把握观察对象。2．关注细节（1）观察细节。在观课过程中，教师要集中注意力及时捕捉课堂信息。因为，在鲜活的课堂中，有些细节转瞬即逝，过去的不可能再“回放”。若忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对问题的深入研究。（2）记录细节。观课，不能只记录标题和黑板提纲，要记录细节，因为教学就是一堆细节。细节往往最能反映教学的理念、功底和内涵。3．积极主动思考第一、在观察老师教的行为和学生学的行为时，必须思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求，这种思考使我们对课堂教学的研究和讨论不是就行为而行为，而是行为和理念统一，理论和实践统一。第二、需要思考“假如我来执教，我该怎么处理？”这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。第三、需要思考议课时交流什么和怎么交流。这一点强调的是认真负责的态度。别人让你看了他的课，你有了思考和进步，感谢当然是应该的，但感谢的方式不是嘴上说，而是拿出行动——真诚地交流对对方有价值、有帮助的意见，帮助对方成长和进步。观课的主要方法——五字法：听、看、想、记、谈听：一听教师怎样；二学生怎样。看：一看教师；二看学生；三看师生。想：一想教师；二想学生；三想教学效果记：一记听课的执教者情况；二记教学的主要过程及细节；三记本节课教学思路、德育渗透；四记学生活动的状态；五记对这课的简要分析。谈：与个别学生的谈话，了解反馈信息我的理解：观课这样观——一条线索，两个视点，三项思考一条线索：授课的主题或献课教师提示关注的问题。两个视点：围绕主题所进行的学生的学习行为和教师的教学行为三项思考：我的启发——教师行为背后的理念；我的疑问——需要跟教师做进一步交流才能解决的问题；我的建议——围绕主题，提出更多的实现方法，发现更多的可能。总之，观课的核心意义应该是——以了解为目的，强调全身心投入、全方位参与。议课怎么议——议课的态度：平等对话真挚坦诚，（献课者不回避问题，议课者不批评讽刺）（克服：“小媳妇心态”“唯我独尊”。——自信而不封闭，虚心而不盲从）议课的方式：同在共行，发现可能1.“假如你来教„„”“你说该怎么办？”2.“假如我来教„„”3.“是否可以这样处理„„”议课的内容：议出收获，议出启示，议出问题，议出联系，议出方法，议出可能。总之，议课的核心意义是——以研究为目的，强调平等交流、开诚布公。简而言之，就是用真挚诚恳的态度，平等对话的形式，交流观课所得，包括收获的其实、思考的问题以及提出的建议。议课的技巧之一：抓住两个标准1.学生活动说学生动起来了没有？是不是自主地动起来了？是内心还是表面动起来了？2.教学活动的质量和效应说教学资源优质利用教学潜能有效开发实践过程顺畅展开有用信息动态生成发展需要竭力满足议课的技巧之二：四个注意点1.先大后小：先评析主要目标的完成情况，再看细节处理。2.先学后教：先分析学生的学习质量，而后再看教师的课堂教学。3.先过程后结果：先看过程展开的充分性、合理性，再看结果的实效性。4.先近效后远效：先显性的、现实性的教学效果，后看预见性的、长久发展的远期效果。议课的技巧之三：八个关注点1.关注教者个体的评价与反思2.关注教学目标的制订与落实3.关注学习环境的和谐宽松度4.关注学生参与的情感与广度5.关注学生学习过程的体验与感受6.关注动态生成的资源的处理7.关注学生能力的培养与提高8.关注教学手段的作用与额度三、观议课的环节流程以教研组或教师小组为单位确定议课主题1.学习相关的理论。2、设计观课议课记录表。3、观课前的协商和对话.4、课堂观察。课后议课。5、行为跟踪。四、观课议课的应注意的问题注意处理好观课议课与听课评课之间的关系，发现联系，探讨教学新的可能，有效观课议课需要培养教师直面问题的勇气，对自己的问题保持接纳和拥抱的态度。观课议课是一种对话。（与他人对话、与自己对话）有效的观课议课从科学的流程开始观议课的环节流程以教研组或教师小组为单位确定议课主题。学习相关的理论。设计观课议课记录表。观课前的协商和对话。课堂观察。课后议课。各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了