计算机三维辅助设计课程教学的改革与实践.docx

计算机三维辅助设计课程教学的改革与实践

第一篇：计算机三维辅助设计课程教学的改革与实践计算机三维辅助设计课程教学的改革与实践【摘要】：本文通过对计算机三维辅助设计课程教学过程中的教学思想、教学设计、教学模式、教学方法与手段、课程考核方式等多方面内容进行改革研究。以期通过这样的努力找到一条适合建筑学专业学生特点的教学模式，进而使课程的教学能够取得突破性的进展。并最终使广大学生真正受益。【关键词】：建筑学专业计算机三维辅助设计课程改革一、问题意识和研究意义计算机三维辅助设计是建筑学专业的一门实践性很强的专业课程。该课程的形成是基于现代设计表现的革命性变化。即由手工绘图设计表现到电脑设计表现。当今社会已经进入计算机时代，几乎所有现代设计师的艺术设计作品都离不开设计软件。而传统的教学模式存在着相当大的弊端．很显然已经不能适应专业和社会的需求．主要体现在如下几方面：1、软件课程的学习缺乏连续性．二维和三维软件无法进行很好的融合。2、传统的课程安排方式容易造成理论与实践两部分学习脱节。3、缺乏合理有效的实践途径是导致学生软件运用生疏的根本原因。在这样的情况下提出对计算机三维辅助设计课程进行改革创新的研究就具有很强的现实意义。二、针对课程教学的相关内容进行改革1、教学内容(1)以就业为导向。以岗位需求为依据确定教学内容。通过对设计行业市场的调研．确定以建筑设计中的相关软件为主导和实践途径．兼顾修建性详细规划设计与景观设计等应用领域。(2)紧跟专业技术发展方向及时调整课程内容。注重课程内容的先进性与实用性。(3)把实际工程作为课程实训项目。实现了课程教学内容与社会实际应用的接轨。(4)教学内容重点使用3DSMAX软件实现效果图制作，结合AutoCAD等相关软件实现建筑室外效果图设计与制作。教学内容融入设计原理、现代设计理念．通过多种实践教学环节培养学生专业实践能力，通过后续的专业实习完善专业能力。(6)教学内容从建筑到详规循序渐进，层层推进，特别注重实践教学。强化技能训练．确保实现课程教学目标。2、教学模式本课程是一门实践性、应用性很强的课程。突出实践教学．特别重视基本技能训练和项目实训．教学过程主要包括以下环节：如图所示。通过这种教学模式实现了学生校内学习与社会学习的互动．专业技能培养与实际应用紧密结合。3、教学方法改革(1)课堂教学全面采用项目鞭策模式按职业能力要求精心设计”临摹”、”实战”项目内容，实现了”学中用、用中学”。以”通过实践练通理论”为原则。项目鞭策模式教学引导了理论学习，培养了专业技能。(2)从”临摹”练习到”个性”创作”临摹”练习让学生能够快速熟悉作图流程。掌握设计要点，为”个性”创作积累了知识和经验。(3)项目分析讨论法对于”临摹”项目．教师特别注重项目分析；对于”创作”项目．强调作品的讨论与提高．学生和教师分角色扮演”设计师”和”客户”．让学生站在不同的角度评价作品。鼓励学生大胆提出个人看法．这样既提高了专业技能又培养了学生的沟通能力；对于”实战”项目。对比学生方案和企业实际施工效果，让学生认识到自己专业知识的不足．明确努力方向。(4)网上教学网上教学为学生的自主学习和拓展练习创造了条件。利用”在线测试”记录学生练习成绩．对学习过程进行跟踪和监督；网上”作品展评”激发学生创作热情．也作为教学评价的重要依据。(5)综合实训项目聘请行业专家担任指导教师两个部分的教学中．综合实训项目都选自社会的真实工程项目．行业专家担任指导教师，缩短了学校学习与社会应用的距离。(6)课堂搬进工地按照全新的教学计划安排学生到施工现场、企业观摩学习，促进了学生对专业知识的理解。培养工程实践能力。(7)事实课堂教育积极与毕业生的进行良好互动．定时邀请优秀毕业生到学校．讲述他们的专业发展情况，特别是在企业中成功的工程案例．启发学生如何拓展自己的专业技能。4、现代信息技术运用(1)应综合运用视频教学课件、电子教案、实训指导、项目案例素材等教学手段．并应逐步开发完善题库等网络教学资源，如此一来必能为教学工作提供极大的便利。(2)充分利用多媒体教学手段，以直观形象的演示和实际操作大幅度提高教学效率和学习效果。(3)”临摹”教学中，向学生提供全程的操作演示视频，学生可以边听边做．大大提高了学习效率。(4)设立教学网站，提供设计原理、色彩、工艺、材料等专业基础知识：提供本课程相关的软件资源、实验项目素材、教学视频以及图书馆专业藏书指南等：开通”教学论坛”，实现在线答疑．促进师生互动，大幅度提高辅导效果。(5)通过校园网进行学生优秀作品展示评比，对获奖作品颁发证书。通过这种方式激发学生创作热情。同时这些作品也将成为下届学生的参考样例。5、课程实施、教师指导方法(1)理论教学组织：①用项目鞭策法讲解效果图制作的基本理论与基本技能。②”临摹n项目实训之前，教师