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设计素描教案带图2

第一篇：设计素描教案带图2教学目的设计素描是室内设计专业的基础课程，该课程有着室内设计专业独特体系的个性特征。通过教学，引导学生对室内设计专业相关的室内陈设品具有敏锐的感受能力，在此基础上正确表现陈设品的形体结构、层次转折、材质肌理，以便上升到具备利用多种技术方法合理处理形态的能力，即培养学生具有室内设计专业的画面表现能力。本着使学生顺利从写生过渡到设计这一目的，调整教学的方法、手段。培养学生具有室内设计专业的创意能力、室内设计专业的空间想像能力以及一定的自学能力，获取信息的能力，从根本上提高学生审美能力。为今后的室内设计打下坚实的基础。首先把所有的课程被细化和分解的课程整合起来，按照设计的方式，科学地进行有机的组合，比如说从一年级的素描写生开始就并入版式、平面、构成甚至于制图，进行一定程度的打包，这个改革方面对于教师的要求是非常高的，它要求老师本身绘画能力、设计能力以及其他相关课程的教学能力，有极好的综合和掌控能力。换句话说，每一单元的素描课程，包含了上述的要求，也就是说课程可以一起上可以分开打，实际上就是把一单元的素描课程里包含了素描、平面、构成、徒手制图这几个方面，以及相应物体的尺度关系。由于打包，会把分散的课程相对集中，第一提高了时间效率，第二加强了相关课程的联系性，使学生能够在培训的一开始就建立了整体性一性的思维方式，同时也符合设计艺术基础教育的基本规律，这个基本规律就是要使物体的两维性、三维性和四维性，避免孤立的去接触一门学科。将原有的素描、色彩进行优化，删去不必要的表现过程，诸如光影的表达、细节的塑造……有别于绘画类基础教育的部分特征，真正能够体现出对于设计基础培养的重要性。在建筑形态、制图、单元设计、模型制作、徒手表现也进行有机的整合和优化，以正确的设计流程和方法连贯这些课程的设置，如确定主题、假题真做，使学生严格按照设计流程来进行完整的阶段循环。这种循环是由浅入深的，如一个小的专卖店设计，确定题目后按照正常的设计流程由浅入深地来做，但都是一个完整的题目，以这样的形式来带动，分别将其以细分的课程来进行打分。教学内容设计素描课程分六大内容1结构素描该课程是以理性分析的形式观察物体，在画面上揭示物体的结构特征。培养学生掌握用分析的方法理解物体，并用结构素描技巧将物体描绘出来，通过分析和描绘的手法，将物体的结构和形态进行分解和组合，引导学生以理性的科学的方法加以描绘的技巧准确表现物体的形体结构。学生通过类似于结构素描的训练理解，并掌握形体的结构、比例，透视、空间层次等，在这过程中加强透视性，要求学生讲究构图，适度阴影、材质表现，重点把咬合关系。传统观察的角度以配合眼手脑的协调和表达。评分要求构图、形象、透视、形体的穿透性表达等。2平、立面组合依然通过写生的方式，对设计思维的初步探索，表现一定的抽象性，让学生理解尺度、版式、构成等。对物体不同角度的四围性完整理解，同时有机地整合表现在图纸上。评分要求有构成的成分在里面。3拓展开始设计阶段，抽象、概括、再表达过程，创造性思维的培养。元素提取，运用构成中变异、延续、交织、特异等方法的拓展，从而进行空间的想象，评分要求强调画面构成，提取元素能力、联想能力等。4影的表现介入数码相机，来进行对光影的感知，抛弃传统的光影素描、徒手绘画，完全通过一定的媒介来分析和感知，掌握光影变化、强弱等方面的训练，在某程度上压缩时间，同时配合文字的描述，表达自己的对光的印象和理解。5建筑速写该课程是以线条的形式表现带有建筑物的场景空间与人物，在写生中强调建筑物透视的准确，空间表现的合理性，场景中人物结构、比例准确处理。6室内家具或空间临摹该课程是临摹室内装饰杂志或书籍已有的家具或空间对象，在此过程中强调室内装饰物的尺度及其平立面的正确表现，材质的描绘等，让学生在临摹中创造。适用专业：建筑装饰设计所需学时：160学时8学分选用材料：自编教材第一单元1课程标准1.1内容：结构素描(1)透视学的基本理论(2)室内设计结构素描的特点(3)结构素描的步骤与方法(4)结构素描的线条表现方法1.2性质：课题：围绕室内陈设品展开的写生练习课题。题材：以研究室内陈设品的结构穿插关系为前提，将不同场景性质的室内陈设组合，形成美的有意味的形式。并用线条的形式表现物体的结构与体面关系及透视规律。选择范围：写生题材之一：几何体、静物组合写生题材之二：文人情结系列组合茶几（木）、树根（树）、茶杯（青花瓷）、绒布（纤维）写生题材之三：欧式系列组合铜车（铜）、盆花（植物）、鸟标本（动物）、希腊柱头（石膏）写生题材之四：中西合璧式系列组合红木椅（木）、圆车（铜）、牛仔裤（纤维）、皮靴（皮革）写生题材之五：灯光系列组合（光源练习）打光灯（灯具）、包装箱（木版）、草绳、报纸写生题材之六：厨房系列组合刀板架（木）、