詹天佑教学设计精选.docx

詹天佑教学设计

第一篇：詹天佑教学设计《詹天佑》教学设计薛美玲教学目标：1、了解詹天佑的事迹，激发学生爱祖国、立志为国作贡献的思想感情。2、培养学生自主合作探究的能力。3、结合具体事例感悟课文内容，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。4、有感情朗读课文。教学重难点：体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。教学过程：一、导入：建构阅读话题前几天，老师在看《感动中国》颁奖词时看到了许多名人，像以关爱感动中国的功夫巨星成龙，我把献给他的颁奖词全文摘录下来了，请同学们看一看。（投影）看着这篇颁奖词，我想到了一位中国人，虽然他离我们生活的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是——詹天佑。在我的心目中，詹天佑可以当之无愧地被评为感动20世纪中国的人物。今天，就让我们一起深入学习这篇课文。二、品读：再现动人细节1、从1905年到1909年，詹天佑在修筑铁路的过程中，有许多细节让我们难以忘怀，现在就让我们坐上机器猫的时光机，走进100年前的施工现场，去捕捉那一个个动人的场景。请同学们细读课文思考：詹天佑修筑京张铁路中的哪些细节，让你感动？边读边找到这些细节划下来，在自己感动的语句下面标注一下。2、谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？3、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。重点是：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心。”课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读回答）读着这些语句，你的脑海中浮现出什么画面？（生答）了解了这些，你再来读读他在困难面前是怎么想的这个句子，你一定有更深的感触。屏幕出示：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心。”指学生读句子（比较有感情）同学们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：（屏幕出示以下文字）█慈禧太后为修颐和园每年不惜花费数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。当工程进入第二段建设时，汇丰银行故意拖付工钱，造成误工。█帝国主义乘机欺凌，派人打扮成猎人模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，准备随时看中国人出洋相。█铁路要经过皇亲国戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难一定有了更深的感受。了解了这些，你再来读读这段话，一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。（屏幕出示）生齐读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心。”（齐读）引领学生质疑（他为什么会产生这样的想法？），指导学习第二、三自然段中的有关语句，想一想这两段话中的哪些句子让你的心情不平静了，请把它画下来读一读„„从大家愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段课文，同学们有一肚子的话要说，先在学习小组中说说，想怎么说就怎么说，一定要把自己此时此刻的真实感受说出来。学生汇报交流预设：学生可能会说，读到“当时清政府刚提出修筑的计划„„争持了好久得不到解决”时，他非常愤怒，因为修铁路本来是中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚？而且一再的阻挠，他们的野心就是想控制我国的北方！真是欺人太甚！教师要引导学生读出，帝国主义者的嘴脸多么丑恶！把这份愤怒的感情读出来。学生也可能会说，读到“帝国主义者认为这是个笑话„„还没有出世呢！”时，感到非常屈辱！因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路！真是狗眼看人低！直到把课文的原话改成：能在南口以北修筑铁路的中国工程师目前还没有！那一种说法更愤怒与屈辱？课文里的这句话更让人愤怒和屈辱，那些帝国主义者分明在说不只现在，就是再过几十年中国也没有能力修筑这条铁路。真是太瞧不起人了！他们看不起的仅仅是中国工程师吗？他们看不起所有中国人，看不起整个中国！是啊，这是对中国国格的侮辱！无比愤怒地来读读这句话。4、正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段）三、拓展延伸此后的几年里，詹