詹天佑教案设计精编.docx

詹天佑教案设计

第一篇：詹天佑教案设计詹天佑教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课9个生字词，两条绿线内的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。二、教学重、难点教学重点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学难点1、理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；三、教学准备1、课前预习新课，查找关于詹天佑的资料2、课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史3、PPT，图片展示四、板书设计五、教学用时安排第一课时主要解决文章中的生字词和理清文章思路，并且分析第一到第三自然段。第二课时主要解决本课的难点。六、分课时教学设计第一课时（一）课时目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课9个生字词，两条绿线内的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、整体感知文章，划分文章段落。（二）本课重难点1、掌握生字词。2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。3、学习詹天佑的爱国主义情感。（三）教学过程第一课时教学过程一、导入同学们做过火车吗？火车的速度跟现在飞机、动车比起来是非常慢的，可是在一百年前的中国火车是个稀奇的东西，大家知道中国第一条铁路干线是由谁设计施工的吗？20、詹天佑（板书题目）二、整体感知1、检查生字词（PPT出示）詹天佑轻蔑嘲笑勘测攀山越岭讥笑泥浆岔道口铜像经纬仪竣工藐视控制轰动修筑毅然隧道勉励施工阻挠恶劣艰巨居庸关高山深涧悬崖峭壁狂风怒号2、介绍詹天佑中国近代铁路工程专家。汉族，原籍安徽婺源（今属江西），生于广东南海。12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系，专习铁路工程，毕业论文为《码头起重机研究》获得哲学学士学位；1905—1909年主持修建我国自建的第一条铁路—京张铁路；创造“中部凿井法”和“人”字形线路，震惊中外；在筹划修建沪嘉、洛潼、津芦、锦州、新易、潮汕、粤汉等铁路中，成绩斐然。著有《铁路名词表》、《京张铁路工程纪略》等；有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。3、这是一篇写人的文章。写人的文章，我们就要知道这是怎样的一个人，写了这个人的哪些事情。快速浏览全文并思考以下问题：（1）、詹天佑是一个什么样的人？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）。（2）、课文主要讲了一件什么事情？（讲了詹天佑修筑京张铁路的事情。）（3）、这件事情是按怎样的顺序讲的？（修筑铁路前、修筑铁路时、修筑铁路后）4、文章哪一部分具体写修筑铁路时过程？勘测路线、开凿隧道、设计“人”字路线（4至6段）三、具体学习1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？默读第一自然段出示句子：从北京„„铁路干线2、比较下面两个句子，哪一个更能表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？A这是由我国的工程技术人员设计的B这是第一条完全由我国的工程技术人员设计参与修筑的“第一条”说明过去的铁路都是由外国工程技术人员参与设计与修筑的，这是条铁路完全由中国人自己设计施工的。小结：正是因为这条铁路完全由我国以詹天佑为首的工程技术人员设计开施工的铁路干线，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。“完全”说明京张铁路的修筑都是由我国的工程技术人员设计施工的。3、帝国主义国家对于清政府要修筑的态度是什么？默读第二自然段，从文中找出具体动词阻挠要挟4、帝国主义国家为什么要阻挠清政府修筑铁路？一些帝国主义国家都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。出示修筑铁路背景：从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。5、因此修筑京张铁路会给帝国主义国家带来巨大的利益，所以他们谁也不让谁，事情争持了好久得不到解决。6、解释争夺和争持，并且用这两个词造句。争夺：争着夺取。争持：争执而相持不下（为了一件小事双方争持了半天）。通过争夺和争持体会帝国主义国家之所以要阻挠清政府的修筑计划是为了进一步控制我国的北部，他们根本不把中国的主权和尊严放在眼里，恃强凌弱，肆意妄为。7、争持不下，他们最后提出一个要求：清政府如果能用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。（指名读书）8、如果„„就„„这个关联词，你读出什么感受？体现出帝国主义者的诡诈。他们完全低估了中国人的力量和智慧，妄图用这一“要挟”，逼迫清政府就范，最后还得求助他们。因为他们根本就不希望中国人自己来修路等等8、解释要挟（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件），从要挟这个词，你又读出什么感受？帝国主义国家利用当时中国政府无能、科学技术落后