解决问题教案精选.docx

解决问题教案

第一篇：解决问题教案解决问题教学内容：书上70-71教学目标：1、知识目标：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件，和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。2、技能目标：学会用数学眼光发现身边的数学问题，并用所学知识解决简单的实际问题。3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。教学重点：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题教学难点：知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的实际问题。教法：情景教学法，多媒体教学法，启发教学法，谈话教学法学法：观察发现法，启发式探究法，课堂交流法，提问解答法。教学过程（一）激情导入同学们，今天呀，森林里可热闹了，来了许多小动物。师：在自然界中，这些小动物们和我们相互帮助相互依存，我们要爱护小动物。如果我们仔细观察，会发现在这些小动物的身边有许多数学问题，今天我们就来解决这些数学问题，你们能行吗？今天，我们一起来学习《解决问题》板书课题（二）授新讲知1、让学生用数学的眼光观察画面（出示课件2展示例1），说说有关数学信息。（根据学生的汇报完善学生的语言）2、根据学生的回报将课件中的动物用图形表示在黑板中，同时引出︷和？3、分析图文应用题（1）说说从图中你知道了什么？（引导学生会从图中找到已知的数学条件和数学问题）让生反复练习说图意：1、点名说图意，并请其他同学补充，说完整。2、请同桌互相说：让把刚才知道的信息和要求的问题连起来说一说，学生可以边说边做动作。（2）指导列式解答：求一共有多少只兔子，我们用什么方法解决呢？让学生列式解答，说明自己为什么用加法解决问题。重点说明2、4、6各表示什么？并说一说是如何算的？预设：学生在这里列式可能会列：4+2=6，也可能会列：2+4=6。老师要给孩子们说清楚，可以用左边的加右边的，也可以用右边的加左边的，都是正确的。（3）引导学生学习检验:同学们都用了自己喜欢的方式进行了计算，那你们做得对不对呢？我们很有必要进行检查检查。学生说检查的方法。（4）小结同学们，我们来一起回忆一下刚才解决问题时经过了哪几个步骤：首先在先看图里有什么？找到数学信息和要求的问题，明确解决问题的方法后再来列式解答，并且在最后进行检查，最后要口答我们解决的问题。以后我们在解决问题时也要按照这几个步骤来完成。（5）课堂活动：老师出示合作要求：1、摆一摆：一个人出题，一个人用手中的卡片摆。（学生用符号或喜欢的图形来代替情景中的实物，让大家看清楚。（1）老师巡视学生动手摆。（2）找两位学生上台展示作品。2、说一说，学生同桌说一说，图中告诉了什么，要求什么？并解答在本子中。(1)老师巡视指导学生交流情况。(2）上台展示的学生汇报。(3)观察板书中的所以图示，明确不同图示都是表示把两部分合起来，用加法解决的。（三）练一练1、课本46页做一做。同桌说一说：图中有什么？怎么解答？最后请学生汇报（小企鹅的问题）（用课件演示，同时请学生打开书边说边完成在书中）2、不同角度解决同一问题。（出示课件，三种立体图形（正方体、长方体、圆柱）两种颜色（红色和绿色）、两部分的位置（左边和右边）放置）。请生观察，说说图意。预设：有的学生会按颜色分，分成三个绿色图形，4个红色图形。用4+3=7来解决。也有的孩子可能会按左右分，左边6个图形，右边1个图形来解决问题；还可以从观察的角度不同，解决问题的方法也不一样。但是只要符合题意，就是对的。（四）谈收获师：同学们，这节课你学会了什么，有什么收获？（五）师总结在我们的生活中有很多数学问题，只要我们善于观察，勤于动脑，我们就可以用我们学到的知识来解决它。（六）拓展提升找身边的数学问题。(课后作业)让学生观察教室，快速提出问题，鼓励其他学生大胆解决问题，体验独立解决问题的过程，同时享受成功的喜悦！鼓励学生走出教室，发现生活中的更多数学问题。（七）板书设计解决问题图里有什么？左边有（）只右边有（）只求一共有几只？怎样解答？4+2=6（只）2+4=6（只）答：一共有6只。（八）课后反思这几课主要让同学们利用以前学习过的知识，解决生活中的简单问题，如串珠子等，通过复习口算和数的组成，让同学们回顾知识。从开始的引入课题，通过看情境图，理解题意，分析数量关系，让学生思考如何解决，放手让学生自己完成，然后汇报结果。通过这节课的学习，同学们对一些生活中的简单的数学问题能自己想办法解决，大部分同学用圈一圈的方法做这类题目，还有部分用数的组成、加法、减法完成，而有的涉及到乘法，学生的基础和经验不同，如何让所有同学在掌握基本方法的基础上，能找到适合自己的简便方法，应认真思考。第二篇：解决问题教案《有余数的除法解决问题》大堡子小学张晓静教学内容：新人教版二年