认识人民币精品教学设计.docx

认识人民币精品教学设计

第一篇：认识人民币精品教学设计教学内容：简单的计算（例5、例6）教学目标：1.初步学会人民币单位之间的换算和简单的加法计算。2.培养学生之间的合作精神。教学重点：认识小数表示物品的价格教学难点：人民币之间的简单换算。教学准备：例5、例6教学课件。教学过程：一、复习。口答：1.3元=（）角50角=（）元2.8元=（）角70角=（）元二、新授。1.教学例5.出示例5的课件，提问：“这是几元几角？”，学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加上2角等于12角。板书1元2角=12角。2.教学例6.出示例6课件。提问：谁知道0.5元是几角？2.00元=是几角？你是怎么知道的？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几角就可以了至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）认识物品单位的方法，小数点左边表示几元，右边表示几角。注意区分：3.50元（3元5角）与35.00元（35元）3.50元（3元5角）与5.30元（5元3角）课堂作业设计：1.课本“做一做”。第一题学生独立完成，说给同桌，你是怎么想的？第二题：学生先做，教师巡视，提个别同学，集体订正。2.课本“做一做”。3.练习九3、4、5、6、7、9第5题：两人一组进行合作（那两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来是1元？你是怎么想的？（1元等于10角，7角+3角=10角）同时也可以培养学生的团队精神。四：思维训练1.在（）里填上“＞”、“＜”或“=”45角（）5元4角2元3角（）23角30角（）1元3角7元1角（）17角2.利用练习九第9题，计算下面各题。3.小明有15元可以买什么？什么东西买不了？五：课堂小结今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂物品的价单价，此外，还进行了元、角、分的简单计算。简单的计算板书设计：1元2角1张1元和2个1角12个1角1元2角=12角12角=(1)元（2）角第二篇：《认识人民币》教学设计《认识人民币》教学设计1教学内容：苏教版小学数学一年级下册第68～70页。教学目标：1、让学生充分利用已有的生活经验，认识小面值人民币。2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民币的单位。3、在购物活动中加强体验，培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和能力、思维的灵活性及合作的主动性。3、注意培养一年级学生良好的学习习惯，激发学生对数学的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节俭、拾金不昧等思想教育。教学重点：通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识不同面值的人民币。教学难点：认识人民币元、角、分之间的关系，知道1元=10角；1角=10分。教学具准备：每组实物人民币若干，多媒体课件，实物一宗。教学过程：一、联系实际，创设情境1、猜谜：薄薄一张纸，作用真不小，买书买笔买玩具，全都少不了。师：谜底是什么？（生：钱）2、你知道生活中还有哪些地方要用到钱？（生：买东西、交学费、手机费、治病、买衣服……）师：看来钱的作用还真不小！许多国家都有自己的钱，不仅样子不同，连名字也不同呢，咱们一起来欣赏一下吧！3、欣赏各国的钱。中国的钱就叫人民币。4、揭示课题：今天这节课老师就带大家一起来“认识一部分人民币”。（板书）二、小组合作，认识人民币1、认一认，说一说。（1）特征辨认（课件出示一元纸币）这是一张人民币的正、反两面，这是多少钱啊？你是怎么看出来的？生：上面写着数字“1”。师：可能是1角、1分啊。生：这儿有“壹”，这儿有“圆”，合起来就是壹圆。师：讲得真好!“壹”是汉字一的大写，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个元(板书：元)。师：在这张一元的人民币上，你还看到什么？（伟大领袖毛主席、印制时间、国徽……）。国徽代表我们伟大的祖国，小朋友们都非常热爱我们的祖国？所以小朋友们也要爱护人民币，怎样做才是爱护人民币呢?!师：说到一元钱啊，老师就想到超市门前一边唱歌一边摇摆的摇摇车，多少钱坐一会啊？咱们赶紧拿着着一元钱去吧。师：咱们拿这张一元的纸币塞进去能做摇摇车吗？（硬币）认识旧版一元纸币。师：这是多少钱？这也是1元钱，怎么看出来的？只不过是旧版的一元钱，现在已经很少见了，我们用的都是新版的一元纸币或硬币。小结：小朋友已经认识了一元的人民币。在认识人民币时可以从图案、字样、颜色、大小等方面进行观察，但我们一般是通过看阿拉伯数字和汉字来认识人民币。（2）认识其他的人民币。A、小组认识活动师：认识了一元人民币，接下来我们来认识其他人民币。要求：由组长负责拿出人民币，考考你们组的小伙伴：“分别是多少