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认识图形教案

第一篇：认识图形教案三、农夫与牧童——方位与图形信息窗二：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆[教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第三单元信息窗二。[教材分析]本信息窗的主要教学内容和教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形等平面图形。长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。同时，本信息窗设计的是“牧童骑牛”的纸贴画。“美”的感受，激起学生初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的欲望，借助自主练习中寻找生活中的几何图形，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。[教学目标]1、通过操作活动认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形，知道这些常见的图形名称，并能正确识别这些图形。2、初步了解这些图形在日常生活中的应用，对学生进行安全教育。3、在学习活动中，建立初步的空间感，发展形象思维。4、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。[教学过程]第一课时一、创设情境，激趣导入师：今天，老师给大家带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕。（课件依次出现大树、太阳、小鸟、小草、牧童骑牛图）师：你从这幅图中看到了什么？生1：有红红的太阳、小鸟生2:小孩骑着黄牛生3：这幅图里有好多图形师：你们真了不起，发现了这幅图中有好多图形。师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（给学生思考的时间）生1：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的？师：这是个值得思考的问题，奖励给你一个书签。漂亮吧？老师这里还有许多呢，我要把它奖励给那些动脑思考、积极回答问题的孩子。师：你们还能提出什么问题？生1：太阳是由哪些图形拼成的？树是由哪些图形拼成的？生2：这幅画是由哪些图形拼成的？师：看到同学们提出了这么多问题，我觉得我们一年级一班的同学真是一些爱动脑筋的孩子。二、动手实践，初步感知师：老师知道昨天同学们在家也和爸爸妈妈一起合作，用学具盒里的图片也拼了许多漂亮的图画，谁想来展示一下啊？师：你能告诉大家，你这是拼的什么吗？用到了哪些形状的图片？（长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形）指生介绍作品，将学生的的拼图粘贴在黑板上。师：小小图形真神奇，美丽的画面展现在眼前了。你们的拼图让我大开眼界，真是一些心灵手巧的孩子。三、操作交流、探究新知1、分一分师：请同学们仔细观察，你们所用图片的形状都一样吗？（生：不一样）师：你们能把这些图片分分类吗？请每个小组拿出老师提前分给你们的图片，动手把这些图片分分类（学生分组活动，教师巡视）师：哪个小组上来展示一下？你们小组分了几类？为什么要这样分？小组1：我们组分了5类，是按形状分的。师：哪个小组也是这样分的？师：还有不一样的分法吗？（学生按颜色分）师：你们这种分法也有道理，但这节课我们主要来认识按形状分类后的图形。老师有个问题不明白，想问一下同学们，它们的大小、颜色不同，什么把它们分为一类呢？生：它们的形状相同。师：噢，明白了，你们是按形状把它们分为5类的，对吗？师：那这一类的图片形状相同，画出来是这样的。（课件出示），它们有一个共同的名字叫——长方形。师：这一类图片的形状也相同，画出来是这样的。（课件出示），它们叫什么名字？（正方形）师：这类呢？（平行四边形）师：继续看。（课件出示三角形）生：三角形师：这一类呢？（圆）师：这些图形都是平面图形，这节课，我们就一起来认识他们。（板书课题：认识图形）2、说一说。师：这些图形都有自己的特点，你能说一说每种图形是什么样子的吗？师：谁来说说长方形是什么样子的？生（长长的、直直的、对边相等）师：真是善于观察的孩子，那正方形是什么样子的？生：正正方方的、方方正正的、四条边都相等师：你太了不起了，说的太完整了。师：谁来说说三角形的样子？生：3条边，3个角师：圆呢？生：圆圆的、弯弯的师：那平行四边形长什么样啊？生：也是四条边，但它的边是斜的（真棒！）师：那你们能区分开平行四边形和长方形吗？（课件展示）师：同学们这节课表现的真棒，通过观察，我们知道了这些平面图形的样子。3、画一画师：现在，请同学们闭上眼睛想一想，今天我们一共认识了几种图形？每种图形是什么样子的？一边想一边用手指画一画。（教师依次说出长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形）4、找一找师：以前我们还认识了一些立体图形，大家还记得吗？生：记得。师：（举长方体）看，它是什么形状的？生：长方体。（依次出示正方体、圆柱体让学生辨认。）师：其实，我们今天学习的这些平面图形都隐藏在它们身上，请你仔细的看一看，找一找，能从它身上找到什么图形呢？谁来试一试？师：说的时候要首先告诉大家，你拿到的是什么图形，再说一说你在它身上能找到什么图形？明白吗？生：我拿