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认识图形教案说课

第一篇：认识图形教案说课《认识图形》教案一、教学内容：认识四边形、五边形、六边形。二、教学目标：（一）知识与技能1、初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2、积累认识图形的经验，提高观察能力、比较能力及动手操作能力。（二）过程与方法教学时，要尽量给学生创造条件，大胆放手让学生自主地去探索、实践、交流，通过观察、动口、动手、动脑，在愉快的心情中获得知识，发展能力。（三）情感态度与价值观使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养合作、交流意识。三、重难点：（一）重点认识四边形、五边形、六边形等平面图形（二）难点让学生体会图形的变换四、教具准备一些长方形和正方形的图片五、学具准备准备一些正方形纸片、一些长方形纸片、一些同样长的小棒。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣主看，这里有一些我们学习过的图形。你们能够说出它们的名称吗？（课件出示）（二）主动探究，获得新知认识四边形（课件出示）出示两张图片实物图，让学生分别说出它们的面各是什么形。请学生摸一摸长方形纸的边，数一数长方形有几条边。再摸一摸正方形纸的边，数一数正方形有几条边（同桌学生互相交流）小结：长方形和正方形都有4条边，在数学大家庭里它们有一个共同的名字——四边形。（板书：四边形）追问：长方形是几边形？正方形是几边形？做“想想做做”第1题：下面哪些图形是四边形？是的在（）里打“√”。2（）（）（）（）学生进行判断，让学生分别说一说为什么有的是四边形，有的不是四边形？2、认识五边形和六边形（用课件展示）（教师出示例题2中的四个图形，学生拿出课前准备好的四个图形纸片）学生动手操作，同桌互相交流讨论，最后组织汇报。提问：大家刚才把这四个图形分成了几类？为什么这样分？你知道这两类图形分别叫几边形吗？要求学生分别举起手中的五边形和六边形。教师讲解并板书：五边形、六边形小结：刚才，我们认识了三种图形——四边形、五边形、六边形。你能够在一些物体上找到四边形、五边形和六边形吗？（三）巩固练习，实践应用引导学生做“想想做做”第3—4题。板书设计：都是四条边，都是四边形都是五条边，都是五边形都是六条边，都是六边形《认识图形》说课材料一、说教材：今天我说课的内容是江苏版二年级数学上册第三单元《认识图形》第一课时的教学内容。这是学生在一年级已经认识一些简单图形的基础、并有了一定的图形观念的基础上进行的教学。认识图形是日常生活中常见的图形，是对以前知识的补充。它有助于学生比较全面的认识平面图形、并为以后的学习打下基础。教材十分注重联系以前的知识，通过让学生观察长方形、正方形、五边形、六边形等图形，了解它们之间的关系，再通过数、比、拆等多种实践活动，丰富学生的感知。二、说教学目标：（1）知识与技能：①、初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步建立四边形、五边形、六边形的概念。②：积累认识图形的经验，通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、比较能力以及动手操作能力。（2）过程与方法：给学生创造条件，放手让学生通过观察、动口、动手、动脑，自主去探索、实践、交流，从而获得知识、提高能力。（3）情感态度与价值观：使学生在学习活动中积累对数学的兴趣、培养合作、交流意识。三、说教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。四、说教学难点：让学生体会图形的变换。五、说教法：本课时内容是在学生直观认识了长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见平行图形的基础上，教学四边形、五边形、六边形的初步认识。采用启发式教学，通过课件展示四边形、五边形、六边形；通过看一看、数一数、比一比、找一找的交流活动中，让学生动手、动脑的实践活动中获得知识、提高能力。在具体的教学活动中，我首先通过让学生认识熟悉的长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，使学生在复习已有知识的基础上引入本课时内容的学习。对于四边形的认识，我是先通过出示地砖模型让学生分别认识它们的面是什么图形，让学生将实物抽象成平面图形，然后让学生摸一摸、数一数它们有几条边，再让学生在充分交流的基础上总结出四边形的定义。在次基础上让学生完成“想想做做”第1题。对于五边形、六边形的认识，我首先出示例2中的图形让学生观察，动手摸一摸、数一数它们都有几条边，给它们分分类，再让学生在充分交流的基础上总结出五边形、六边形的定义。在次基础上，让学生动手操作用小棒摆一摆五边形、六边形，从而强化学生对图形特征的感知和理解。最后让学生完成“想想做做”第3题并全面检查学生的学习情况。第二篇：认识图形说课《认识图形》说课稿北师大版核心提示：小学数学教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学生分析本课面对一年