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计算能力教案

第一篇：计算能力教案计算能力教案一、目的：在新课程的教学实施中，教师重视了计算的多样化，而对计算中的运算能力的训练减少了，许多学生对数学运算不够重视，为了进一步提高我校学生的计算能力，培养良好的计算习惯。二、组织领导活动由教务处组织，各年级备课组长协调，任课教师充分做好准备工作。三、竞赛时间5月4日早读课7：30~8：00进行的竞赛活动四、参赛对象：五年级全体学生五、竞赛方式：纸质口算考试，不得使用草稿纸及计算器等。考查学生在规定时间内做对的题数。六、竞赛内容：按教学进度编制相应的口算、笔算竞赛题，要求试题要有层次、有适当的题量，具有一定的灵活性、科学性。七、本次活动的要求制卷、监考、阅卷安排五年级计算能力自测题1、口算。2－0.7=7.52－7.52－2.52=0.3×0.4=0.945÷9=0.5÷7=7.28＋7.28＋2.2=7.8＋7.8＋2=1－0.25=0.24÷4=8.4÷7=1.25×0.8=0.017×100=5.74＋5.74＋0.26=0.9－0.9－0.09=3.5÷10=2.5×0.4=1－0.05=1.17÷3=0.06＋0.06＋0.5=2.8＋2.8＋28=100×0.02=100×0.02=0.05×0.2=4.9×0.2=1010-1.3=4.6＋4.6＋5.4=0.6＋0.6＋0.7=0.8×40=2.8×0.5=100×0.015=2.4×2.4×0.5=2、填空。填空。直接写出下面各题的积。1、根据0.29×3.6=1.044直接写出下面各题的积。=（29×36=（2.9×360=（2.9×360=（）2、下面各题的积有几位小数？下面各题的积有几位小数？2.6×0.41，积有（2.6×0.41，积有（）位小数。位小数。5.04×2.03，积有（5.04×2.03，积有（）位小数。位小数。）=（0.29×36=（=（2.9×0.36=（））3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。里填上“”“＜7.43×1.01○7.4304、在里填上合适的数。里填上合适的数。××＋）×）××0.99×73.5○73.53.8×0.46○0.38×464.9×0.1○49÷10=（2.5×3.4×4=（8.7×10.1=35.7×99＋=（35.7×99＋35.7=（5.04，5、两个数相乘的积是5.04，如果其中一个因数扩大到它的100倍，另一个因数缩小到它的十分之一，积是（十分之一，积是（）。3、计算下列各题。（分）计算下列各题。7－1.854=12.78＋12.78＋6.38=0.25×7.04=0.25×7.04=5.04÷24=4、脱式计算。（能简算的要简算）脱式计算。（能简算的要简算）。（能简算的要简算5.18×7.8＋5.18×7.8＋7.8×4.829.9×5.645.5－（0.98＋5.5）45.5－（0.98＋5.5）－（0.9812.56－6.64－12.56－6.64－3.36第二篇：如何提高计算能力计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。因此，如何提高学生的计算能力是数学教学的重要问题，根据教学实践，我认为可以从以下几方面提高学生的计算能力：一、加强口算，提高计算能力我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。所以我每天安排2分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。二、注重算理，提高计算技能计算，作为小学数学教学的最基础的知识和技能，必须要让学生在理解的基础上掌握，要把教学的重点放在理解算理上。小学生对计算法则的运用，往往出现一些错误，其中的一个重要原因就是对算理不理解，所以要提高学生的计算技能，一定要注重算理。学生只有理解了算理，才能真正的提高计算的能力。三、养成良好习惯，提高计算正确率很多学生计算结果不正确是马虎，粗心等不良习惯的造成，养成良好的计算习惯，是提高学生计算能力切实有效的办法。首先，要培养认真审题的习惯。现在的学生读题目的时候是一看而过，没有认真的去读。其次，培养认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。最后，培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一