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认识时钟教案

第一篇：认识时钟教案《认识时钟》教学设计教学内容：人教版数学一年级上册第84-85页。教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面数字。2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4、培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：会熟练地认、读、拨、写整时教学难点：会用两种表示法表示整时一、创设情境，谜语导入师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位生活中的好朋友，你们想知道它是谁吗？（生：想）那请你们猜猜它是谁？（课件显示：有个好朋友，会跑没有腿。会响没有嘴，它会告诉我。什么时候起，什么时候睡。）谁猜出这位好朋友是谁？生：闹钟师：对了，其实闹钟也是属于钟表的一种，生活中有各式各样的钟表，我们一起来看看（出示各式各样的钟表），喜欢吗？（喜欢）师：你在哪里看见过这些钟表？这些都是生活中常见的钟表。你们想认识钟表吗？（生：想）这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）全班跟老师读一遍：认识钟表。二、探究新知（1）认识钟面师：（课件出示钟面）我们首先来看看带指针的钟面，请看大屏幕，仔细观察，钟面上有什么？（板书：钟面）生1：12个数字（一起来数一数，好不好？开始）（板书：数字：1-12）生2：有12个点（哇，你的眼睛真亮呀）生3：有一根短针一根长针师：有2根指针，长长的针叫分针，短短的针叫时针（板书：指针时针（短）、分针（长）（小结）师：通过观察，我们知道钟面上有数字1-12，还有2根指针，短的叫时针，长的叫分针（过渡）师：大家的眼睛真雪亮，刚才认识了钟面，那我们会看时间吗？（会）（2）认识整时（课件出主题图）师：请看大屏幕，小红在干什么？生：起床师：那小红是什么时间起床的？生：7时（有的学生可能会说成7点，纠正：生活中几点是口语化，数学语言上我们说7时）师：你从哪里看出7时？（挂钟）师：还可以从哪里可以看出来？（柜台的闹钟）师：非常棒，我们要像小红这样按时起床，做个好孩子。那你从钟面怎样看出是7时呢？我们先来看挂钟（课件放大）生：因为分针指向12，时针指向7就是7时。（课件出示）（板书：7时，齐读）师：（边说边贴）分针指向12，时针指向7就是7时。（全班齐读）（过渡）师：现在老师想考考你们是不是真的会看时间，准备好了吗？师：（课件出图）这个钟面是几时？生1：（第1个）8时师：你怎么知道是8时？生1：因为分针指向12，时针指向8就是8时。师：说得真棒，表扬他。谁能像XX这样说第2个钟表吗？生2：（第2个）分针指向12，时针指向3就是3时生3：（第3个）分针指向12，时针指向6就是6时师：请你们看一看钟面表示整时的时候，你发现了什么？谁能说一说你的发现？生：......（师引导：这三个钟面有什么相同的地方？分针都是指向12）（小结）师：当分针指向12，时针指向几就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几就是几时）师：整时我们会看了，现在陈老师再来考考大家，有没有信心？（有）小眼睛看着老师的就是最有信心的孩子。好，看哪一组反应最快，（师拨生说）几时？生：2时、5时、10时、12时（引出特殊时刻12时，时针和分针都指向12，所以就是12时，并板书）（过渡）师：同学们的眼睛真厉害，那你们想不想像老师这样拨一拨？（想）（3）学拨整时师：拿出你们的钟面，先来跟着老师拨一拨7时，准备好了吗？师：我们先将长的分针拨向12，再将短的时针拨向7，看看你们拨的是不是和老师拨的一样？师：好，现在老师来说时间，你们来拨，有信心吗？师：请你拨出1时、请你拨出9时、请你拨出11时。（师边说边拨，分针指向12，时针指向2就是2时）（4）整时的中文表示法和电子表示法）师：刚才我们已经认识了整时，同学们请看大屏幕，你见过这样表示时间的表吗？生：我见过师：你在哪里见过？生：钟表店、商场、公共汽车......师：这种钟表叫电子表。那这个电子表表示几时？生：7时师：两个圆点的前面是7，后面是00，所以这个钟面也表示7时。师：我们会看，那我们会写吗？（会）师：举起你们的右手，跟老师一起来写写，先写数字7，接着写两圆点，再写00。（板书：7:00）（小结）师：上面是7时，下面也是7时，这两种表示方法都表示7时，第一种我们叫做文字表示法（板书中文），第二种我们叫做电子表示法（板书电子）。师：（课件出示）那么这个8时、3时、6时，12时，用电子表示法怎么表示呢？拿出堂上练习本写出电子表示法。（请4位同学上讲台写）（过渡）师：刚才我们认识了钟面、认识了整时、还会用2种表示法写整时，接下来我们一起去看看小明的一天生活安排，好不好？（好）师：这是小明的一天生活安排，我们先来看第1幅图，小明在做什么？（刷牙）师：第2幅图，小明在做什么？......第6幅图。师：每幅图都有一个钟表，那我们