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认识条形统计图2教案

第一篇：认识条形统计图2教案七.条形统计图执教者：张文英【学习目标】1.体验数据的收集、整理、描述和分析数据的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。【学习重点】体验数据的收集、整理、描述和分析数据的过程，绘制统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。【学习难点】初步理解1格表示2个单位的条形统计图。【学习过程】一、谈话交流，创设情境1.同学们，你们喜欢吃早餐吗？2.如果不吃早饭，那我们的血糖浓度就会降低，会出现饥饿感，大脑的兴奋性随之降低，反应迟钝，注意力不能集中。所以，同学们一定要每天都好好吃早饭。3.最近，学校附近的早餐店为了了解学生们最喜欢那样早餐，对四（1）班同学进行了调查，并且绘制了一张表格。今天我们就来统计一下同学们最喜欢的早餐。（板书课题）二、探究新知1.课件出示教材p96统计表。2.学生观察统计表，说一说得到的数据。3．制作全班同学最喜欢的早餐统计图学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选作一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。（评价学习目标1）4.小组交流。学生在组内汇报各自绘制的条形统计图，教师巡视。5.集体交流。各组汇报展示条形统计图。6.学生观察两个条形统计图并说出区别（全班交流）（评价学习目标2）预设：①左边这个条形统计图1格表示1个数据；②右边这个条形统计图1格表示2个数据。7.思考：观察两个条形统计图，你认为用哪个表示这里的数据比较合适，为什么？(学生思考，并在全班交流)教师总结：有时由于数据偏大，在画条形统计图时为了方便可以用1格表示2个数据。以后还会学习用1格表示5、10甚至更多的单位。8．同学们根据条形统计图能得到哪些信息？能提出哪些数学问题？学生观察条形统计图，提出问题并解答。9．思考：如果最喜欢的早餐是牛奶的有5人，那么在右图中怎么表示？学生组内讨论，各组汇报。引导学生明确可以用半格表示1人。10.你想对早餐店老板提出什么建议？三、知识运用1.出示北京市2012年9月的天气情况的记录单。（评价学习目标1）2.请同学们结合例1的数据填写下表。月份天数天气8月和月份天数天气9月3.由于8月和9月中全都是包含晴、阴、多云、雨这四种天气，所以我们可以把两个表格合二为一，这样既方便绘制表格，又便于我们观察。出示复式统计表。晴阴多云雨晴阴多云雨4.把上面的数据分别用条形图表示出来。5.小组交流：9月和8月比较，天气有什么变化；9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？6.你还有什么发现吗？预设：分别用两幅图来对比研究，对比的时候不方便，可以将两幅图合并在一起。四、课堂小结1.这节课你学会了什么？有没有问题？2.今天，我们主要认识了用1个格代表2个单位的统计图，这样的统计图在今后的生活中我们会经常用到。比如：学校为了统计各个班级的人数，就可以把1个格表示成10人；某个商场为了统计一年的营业额，就可以把1个格表示成10000元。第二篇：《认识扇形统计图》教案认识扇形统计图教学内容：（青岛版）六年级数学下册第五单元信息窗一第68-70页。教材简析：《认识扇形统计图》是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。教学目标：1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。教学重点：1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义。2.了解扇形统计图的作用。教学难点：经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、师生谈话，导入新课1.让学生谈谈对观看奥运比赛的感受。谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。（课件出示信息窗1的情境图）这就是第30届奥运会我国体育代表团金牌榜。仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。回答情况预设：（1）射击项目一共获得了多少枚金牌？（2）体操一共获得了多少枚金牌？（3）各种项目获金牌数的情况怎样？……2.出示红点问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。二、合作探究，构建新知（一）描述数据。1．谈话：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。（教师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、水球等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔