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认识脚

第一篇：认识脚幼教资格教案设计（说课形式）认识脚（教案设计）（活动课）这节活动课的内容是幼儿大班的一节常识课。教学目标主要有两个方面：一方面是引导幼儿能自己观察、发现脚印的异同。另一方面是让幼儿自己从音乐游戏中知道脚的作用。重难点是让幼儿在游戏活动中感受脚的作用，养成爱卫生的习惯。结合目标，重难点及幼儿的心理、年龄上的特点，我设计了以下的活动环节：一、开始部分：通过边听边唱的形式进入活动（教师引领小朋友唱到开心时拍拍手，高兴时就跺跺脚），使其在轻松的气氛中调整好自己的情绪。二、活动过程：(一)认识脚印：1.出示脚印及人物图，比一比、说一说（采用直观比较方法使幼儿直接说出爸爸的脚印大，妈妈的脚印小）。2.出示小朋友和小宝宝的人物图及脚印（用同样的方法提问，说明小孩的脚比大人的脚小）。3、做“比一比”的游戏活动（让小朋友把四个人物的脚印从大到小排列，提问：爸爸的脚印在那里？妈妈的脚印在那里？小朋友呢？）。4.活动小结：其实，爸爸和妈妈他们小的时候脚印也同我们小朋友的脚印一样小，后来，脚印随着爸爸和妈妈年龄的增大而变大了。（二）认识脚趾。1.自己数（小朋友，我们一起来数数自己的脚趾有多少只？）。2.闻气味（小朋友，看看自己的脚是不是干净？闻闻是不是有气味？）3.做一做（指导小朋友自己把脚洗干净）4.活动小结：小朋友，如果不干净有异味平时就要勤洗脚，保持清洁，做个爱干净的好孩子。三.结束部分：（设计音乐游戏，让小朋友随着音乐节奏走一走、跑一跑、跳一跳，在音乐情景中直接感受脚的作用）音乐游戏：《你们的小脚到那里去了》①我们的小脚会走路。②我们的小脚会跑步。③我们的小脚会跳舞。(引领小朋友们有节奏地蹦蹦跳跳走出课室)第二篇：勒脚介绍勒脚介绍勒脚是建筑物外墙的墙脚，即建筑物的外墙与室外地面或散水部分的接触墙体部位的加厚部分。也可这样定义：为了防止雨水反溅到墙面，对墙面造成腐蚀破坏，结构设计中对窗台以下一定高度范围内进行外墙加厚，这段加厚部分称为勒脚。勒脚的作用是防止地面水、屋檐滴下的雨水的侵蚀，从而保护墙面，[1]保证室内干燥，提高建筑物的耐久性。也能使建筑的外观更加美观。勒脚的高度不低于700mm。勒脚部位外抹水泥砂浆或外贴石材等防水耐久的材料，应与散水、墙身水平防潮层形成闭合的防潮系统。勒脚的设计方式有：（1）抹水泥砂浆、刷涂料勒脚；（2）贴石材勒脚；（3）面砖勒脚等防水耐久的材料。勒脚使用的材料：涂料、砖、石材等。第三篇：脚斗士规则小学脚斗士规则脚斗士同其他体育项目一样，应遵守其限定行为规范的规则。脚斗士是一项以单脚支撑跳跃，以手握非支撑腿小腿及以下部位，以非支撑腿的膝关节，大腿部，小腿部顶撞、挑、压等为攻击手段的中国传统角力类体育运动。[脚斗士礼仪]：1、比赛开始前礼仪：双方运动员入场后，先给场上主裁判行“鞠躬礼”，之后，双方队员行“鞠躬礼”。2、比赛结束时礼仪：比赛结束后双方队员互行“鞠躬礼”，对裁判行“鞠躬礼”，在裁判手势下退场。[局数设置]比赛共设三局。比赛不设攻守方。[赛制]比赛采用单淘汰赛制，抽签分组，设4个轮空席位。[胜负判定]比赛的赛制为三局两胜制，任何一方先胜2局，即获得全场比赛的胜利，[违规条件]1、用非支撑脚脚后跟、脚掌底部进攻对方。2、主动用头颈部进行攻防。3、利用手、肩、肘、臂、躯干等部位攻击对方。4、在比赛从背后攻击对方。5、将手置于非支撑腿膝关节处进行攻防。6、不文明行为（辱骂对方等行为）。7、在主裁判员做开始手势前进攻。[失败条件]1、支撑脚踝关节以上部位着地，判失败。2、攻击对方头部，判严重犯规，判进攻方失败。3、支撑脚出界（主战场四条警戒线之外），判失败。4、单局比赛内交换支撑脚，判失败。5、双手均未能握住非支撑腿小腿及以下部位，判失败。6、非支撑腿同侧手单手握脚时，手臂在膝关节外侧且双腿未成交叉，判失败。[特殊情况下的判罚]1、严重犯规（含技术性和行为性的犯规），判失败。2、任何一方严重犯规达两次，即比赛结束，判罚该犯规队员失败。第四篇：《爬山虎的脚》《爬山虎的脚》教学设计【课文品读】《爬山虎的脚》这篇文章是人教版小学语文四年级上册第二单元的第二篇文章，出自于叶圣陶之作，是一篇通俗易懂，适宜儿童阅读的写景文章。文章语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。课文主要分两部分。第一部分简要介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分着重介绍爬山虎的脚。文章的这两部分有着内在的因果关系：没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。本文的教学重点在课文的第二部分─爬山虎的脚。作者对毫不引人注意的爬山虎的脚的描写得很细致，可见作者观察多么仔细。第3节中“今年我注意了”一句点出了作者开始“留意”了。因为好奇，所以去“留意”观察了，于是就有了以前没有的发现─“原来它是有脚的”。这一发现，又引发了