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认识钟表

第一篇：认识钟表认识钟表（整时）教学目标：结合生活实际，学会认识钟面上的时针和分针，会看钟表上的整时，学会用两种表示时间的方法。培养学生观察能力，初步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：会认，会写，会拨整时。教学难点：认识整时。教学过程：一、谜语导入滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们什么时候起，什么时候睡。二、新授（1）学习认识钟面出示主题图，学生仔细观察钟面上有什么，有几个数，分别是什么，有几根针，教授什么是分针，什么是时针。分针-----又细又长时针-----又粗又短（2）认识整时出示主题图，看看钟面上是什么时候呢？分针指着几？时间指着几？教授当分针指着12，时针几，就是几时。例：当分针指着12，时针指着8，就是8时。（3）会写整时:例1：当分针指着12，时针指着8，写法：8时电子表写法：8:00例2：当分针指着12，时针指着3写法：3时电子表写法：3:00（4）拨钟分针和时针都要按着1到12的顺序顺时针拨钟。总结：小小钟面真奇妙，两根针12个数。又长又细是分针，又粗又短是时针。分针指着12，时针指着几，就是几时。作业：练习册一（2）班吴新婷第二篇：认识钟表“认识钟表”的教学设计教学内容：西师版小学数学第四册第105——106页例1、例2，课堂活动第1、3题。教学目标：1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。3、在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度，并让学生养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。教学重点：理解1时=60分。教学难点：构建1分的时间概念。教学准备：实物钟面教具一个，每个学生1个实物时钟，小黑板，秒表。教学过程一、齐唱儿歌，导入新课1、孩子们，会唱这首歌吗？（师生齐唱时间歌）2、歌词里说的是什么？（钟表）对，钟表能告诉我们什么时候起，什么时候睡。你几点起，几点睡呢？（早上七时起床，晚上九时睡觉）能在钟面上把这些时间拨出来吗？好，现在请准备好各自的小闹钟，根据老师的要求来拨出我们一天的作息时间吧！师：早上7时起床，8时半上课，12时放学。下午1时半上课，3时放学，晚上9时按时睡觉。3、看来，钟表的作用可真不小呢！这节课，老师就带领孩子们一起去了解关于钟表更多的知识，好吗？（板书：认识钟表）二、合作探究，教学新课（一）、教学例1（出示钟面）导入：同学们，这就是一个钟面，请大家仔细观察。1、看一看（1）你能试着指出钟面上的时针、分针和秒针吗？并说说为什么？（可找出三位身材与时针、分针、秒针相对应的同学，加深学生对针的认识和记忆）（2）“时针矮又胖，分针很健康，秒针细又长。这，就是他们各自的特征，同学们，看着你们的小时钟，跟老师一起说一说，指一指吧！”老师指针，学生说出名字。（3）观察：钟面上除了时针、分针和秒针外，还有些什么？（数字）一共有多少个数字呢？（板书：钟面上共有12个数字）一起来读一读！哦，原来是从1到12。（板书：1——12）像刚才我们读数的方向，我们通常叫做顺时针，如果反过来，就叫做逆时针。（4）除了数字，钟面上还有什么？（格子）孩子们真细心。钟面上挨着的两个数字组成了一个大格，比如：12和1之间叫做一大格，时针走一大格的时间是一时。数一数，钟面上一共有多少个大格呢？想一想，时针走一圈是多少时呢？想好了，请举手。（老师合理利用时间，板书：有12个大格，时针走一大格是1时）（5）每一个大格中间，还有一些小格呢。细心的孩子们，再数数看，每一大格中，有多少个小格？（5个）分针走一小格表示多长时间？分针走一大格是多少时间？二大格呢„„（根据学生回答，老师在画的钟面外圈一一标上表示分钟的数字）分针在钟面走一圈是多少分？（60分）钟面上一共有多少个小格呢？（60个小格）（板书：还有60个小格，分针走一小格是1分）2、拨一拨孩子们真是太棒了，善于观察，善于发现，接下来老师要拨动钟面，看看你又能发现什么？（1）师把时针从1拨到2，让学生按男女分组观察。提问：时针和分针有什么变化？（时针走了一大格，就是一时，分针走了60格，就是60分。并板书：时针走一大格，分针正好走一圈。1时60分）（2）男女同学交换观察，后说出观察的结果。你能说说一时和60分有什么关系吗？（师在已经写好的1时、60分之间画上等号）学生齐读，顺读，倒读。（3）时，可以是字母表示，分可以用表示。引导学生读一读、用手书空这些字母。（4）通过观察和思考，解决了不少的问题，你能填一填吗？（出示小黑板）填好后，学生齐读。1、钟面上有____个大格，_____个小格。2、分针走一小格的时间是3、时针走1大格，分针正好走__圈，是（5）其实，这些知识书上也有呢，翻开书。一起读一读课题。课题下面的