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让优质教育资源阳光普照每一个孩子（五篇范例）

第一篇：让优质教育资源阳光普照每一个孩子（标题）让优质教育资源“阳光”普照每个孩子（副题）铁东区创建“全国义务教育基本均衡区”工作纪实（引语）2014年9月28日，铁东区顺利通过了教育部专家组对铁东区推进义务教育均衡发展工作的实地验收，在鞍山地区率先实现“全国义务教育基本均衡区”目标。这是继2007年“省双高普九”，2013年“省教育强区”之后区域教育的又一个新跨越，是铁东教育发展史上具有划时代意义的里程碑，标志着铁东基础教育已进入优质均衡的新时期。鞍山师范学院的张教授至今还在庆幸当初把孩子送进了家门口的东长甸小学。事实上，这真是一个挺艰难的抉择。早在孩子上幼儿园的时候，张教授就考虑在名校附近购房读书。在孩子即将入学时他却改变了主意。2010年，作为铁东区的第二批标准化建设学校东长甸小学实现了华丽转身，塑胶操场、全新的教学楼，高标准的功能室，这一切让张教授心动了。尤其在了解了学校浓厚的传统文化特色、充实的优秀师资力量之后，更坚定了张教授让孩子到东小就读的想法。东长甸小学只是铁东区实施“标准化改造”、“学区共同体建设”的众多中小学的一个缩影。如今，不管你走进城南的农村学校，还是市中心的学校，一座座新建的教学楼、优美整洁的校园、崭新的塑胶体育场，都成为铁东教育一道亮丽的风景。铁东区委、区政府提出的“让优质教育资源„阳光‟普照每个孩子”的承诺变成现实。（小标）优化资源配置实现教育标准化均衡教育均衡的本质是教育需求与教育供给的相对均衡。2007年“双高普九”后，铁东区委、区政府积极探索促进区域义务教育均衡发展的战略布局，最大限度地实现资源配置最优化。铁东区大胆尝试新的办学模式，一是实施“集群化办学”。如将华育外国语学校联并区域内相对薄弱的十五中学,一校两区,将优质校区办学理念等移植到薄弱校区，以促进薄弱学校内涵式发展。几年来，铁东区抓住新旧城区改造契机，采用集群化办学的模式，先后撤并了四所薄弱学校，新设立了三所学校，即扩大优质教育面，又解决了城市新区缺少学校问题。二是实行“学区共同体”。即将区域内学校按“名校+弱校”的模式组成协作团体。团体以优质学校为核心，实行优势资源共享、管理互鉴、教研联动等策略，在缩短差距中彰显差异，在共享资源中分享智慧，在互促互生中共谋发展。在合理战略布局的同时，铁东区对所有学校实施“校园标准化建设工程”，坚决不做“形象工程。2009年出台了《薄弱学校改造规划》，几年来，各级财政先后投入近6个亿，平均每所学校投入达1600万元，新建扩建教学楼9栋，新增教育用地12000多平方米，加固、改造、修缮教学楼覆盖率100%；学校操场实现了塑胶和草坪化处理100%。自动录播教室、心理活动教室、科技活动室等现代化专用教室平均每所学校达15间，全区总藏书量120万册，人均近40册，各类教学仪器设备均达到国家一类标准。（小标）落实惠民政策实现教育机会均等学校对弱势群体的接纳度在某种程度上折射出一个社会的文明程度，也是教育均衡发展的核心所在。铁东区委、区政府对区域内进城务工随迁子女、贫困家庭子女、残疾儿童实施“全纳性教育”。将符合条件的学生全部就近安排到中小学就读，确保他们享受到平等、优质的义务教育。2012年,投入3000余万元新建占地面积11628平方米，人均占地达125平方米高标准、高质量的特殊教育学校。新址设置职业实习基地、星雨康复中心，逐步建立起教育、康复、培训、就业一条龙的服务办学模式，为这些折翼的天使融入社会做好铺垫。全面免除义务教育杂费，对弱势群体实行“两免一补”、“三免两补”政策。近三年为700多名特困生、4000多名进城务工人员子女和农村学生减免课本费共计212.8万元，受益学生达1.3万人次。古语云：“有教无类”。如何打破“择校“、“择班”的社会乱象，让孩子们能公平享受到优质教育资源？“阳光”是最好的防腐剂。2009年，铁东区在鞍山市率先实施“阳光入学、分班”政策，中小学学区全部网上公布，新生分班采取计算机随机分配均衡编班，所有过程在市、区纪委以及民主监督员、家长、教师代表监督下按程序进行，充分体现了公开、公平、公正的原则。阳光入学分班实施6年来，“择校择班”乱象得到根本遏制，社会风气得到了净化，此举得到了家长和社会的赞誉和支持。（小标）创新培养交流模式实现队伍学术化均衡教育大计，教师为本。教师是教育均衡发展的基础和根本，学校教学质量的差异，很大程度取决于教师的差异。为了使师资队伍学术化水平在较高的起点上得到发展，铁东区委、区政府高瞻远瞩实施“教育高端人才引进计划”。铁东区教育局北上“东师”南下“辽师”，深入重点高校自主招收所需专业教师，两年来先后有31名应届毕业的教育博士、硕士扎根铁东任教，为铁东的教育事业注入了生机和活力。为提高各类教师的专业化水平，铁东区