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让作业成为学生的点金石教育心得

第一篇：让作业成为学生的点金石教育心得星期天，我给学生布置了一篇日记，题目是《今天我当家》。目的是想让孩子们利用星期天来感受一下做父母的艰辛，同时，也想利用这个机会来对学生进行一次感恩教育。因为，现在的学生大多数都是独生子女，有长辈的呵护，有父母的腻爱，促使他们养成了衣来伸手，饭来张口的坏习惯。星期一，阳光明媚，同学们迎着和煦的春风来到了学校，我用笑脸迎接着一个个可爱的学生，他们也一个个用甜甜的声音问“老师好！”第二节是语文课，我微笑着说：“怎么样？孩子们，这个星期过的愉快吧。”我发现今天的学生不象往常那样快言快语，你看：有的抿嘴微笑，有的噘起了小嘴，还有的做出了苦笑不得的样子。看到这个情景，我倒是乐了，因为我的目的达到了，有话可说了。于是，我抖了抖精神说：“那好，现在谈谈感受吧！”这下，可打开了学生的话匣子。有的说：“商场那么多菜，都不知买哪样好了，好不容易挑了几样，妈妈还说我买的太贵了。”有的说：“我炒菜，拿不准盐，不是多了，就是少了。”还有的说：“我也不知道爸妈喜欢吃啥菜，结果吃的没有剩的多。”我听了学生的话，故意说：“哎，难为同学们了......这就需要把功夫下到平时啊，多留心，多观察。才会把事情做好.”“那么，这次你最大的体会是什么呢？”“爸妈真不容易。”同学们的回答几乎是异口同声的。“是啊，爸妈每天要工作，还要给你们做可口的饭菜，确实不容易呀！同学们能体会到父母的艰辛，说明你们已经长大了，懂事了，以后，该准备怎么做呀？”有的说：“好好学习，不再挑吃挑穿了。”有的说：“以后，帮爸妈多干些力所能及的家务活。”还有的说：“老师，这星期天，我还想当一次家。我尽量做好，让爸妈满意。”多可爱的学生啊，我使劲地点点头。今天早上就有家长打电话告诉我：“星期天的作业日记太好了，不但调动了学生写作的积极性，而且还让学生长了见识，还体会到了做父母的不容易，以后，经常这样就好了。”是啊，同学们在完成作业时，心灵受到了极大震撼，深切感受到了父母养家糊口的不容易。一些家长还说，在和孩子的谈话过程中，孩子把烦恼讲给父母听，父母也把烦恼说给孩子听，通过心与心的交流，既增进了双方的了解，又加深了父女母子的感情。何乐而不为呢？当然，感恩教育不是随随便便的给父母做一次家务等诸如此类的活动就能立竿见影，它需要的是日积月累。目的是让学生学会自理，学会感恩。更重要的是让学生在完成作业的过程中体会父母的伟大，体会父母的无私。从而使学生珍惜父母的爱，懂得感恩父母。因为知道感恩父母，才会感恩老师，感恩社会。最后，让我们携起手来，从布置作业做起，从身边事做起，让我们的孩子真正的成为可爱的小天使！第二篇：让多媒体成为初中地理教学的点金石让多媒体成为初中地理教学的点金石【内容摘要】多媒体是当前初中课堂教学中的重要辅助工具，它所具备的影音、文字、语言等功能可以有效实现课堂教学的由易到难、由浅入深，并且还可以将一些抽象、模糊的知识点清晰化、可视化，切实提高课堂教学质量，激发初中生的学习热情。本文以多媒体技术在初中地理课堂中的应用方法为主，围绕初中生的学习兴趣、课堂内外教学的全面兼顾、重点知识挖掘等三方面进行分析论证。【关键词】地理教学多媒体应用良好的课堂教学首先要以激发学生学习兴趣为主，让学生带着热情参与到学习之中。此外，教学过程还要做到全面兼顾、把握重点，并将抽象模糊的知识以图文影音的方式呈现在学生面前，让知识不再神秘、使学习不再枯燥。目前，虽然我国大部分初中都已经使用了多媒体技术，但是从整体来看却依然存在着很大的误区。所以，为了提高多媒体技术在初中地理课堂中的应用效果，充分发挥其作用，笔者撰写此文，还望同行们在百忙之余多加指正。一、巧用多媒体，充分激发学生的探索兴趣众所周知，兴趣是引导人们从事某种活动的重要心理导向，这对于初中生学习地理而言依然受用。特别是在地理课堂中，有些知识点过于抽象，不好理解，学生在学习的时候难免会感到困难。时间一久，不仅学生觉得枯燥乏味，就连老师都会觉得教学吃力，从而严重影响课堂教学的质量。比如在学习地球公转、日全食、昼夜长短变化、太阳直射点的移动时，由于这些现象在地球上无法直接用肉眼看到，学生缺乏直观的印象，在学习的过程中难免会觉得抽象模糊、不好理解。这时，假如我们依然沿用以往的教学模式，在黑板上又是挂图又是写字，最后往往会让学生听得云里雾里，不知所云，以至于让他们心生厌恶。这时，假如我们合理运用多媒体技术，利用多媒体制作出相应的影音文件，将虚拟模糊的概念化为具体可感的实体，让无声变成有声，让静止枯燥的知识变成动态的动画，那么学生不仅会心生好奇，觉得有趣，还能更加热情地投入到学习当中，从而取得良好的课堂教学效果。又比如在学习褶皱和断层方面的知识时，如果按照传统的教学手法来阐述知识点，学生不仅会难以理解，就连老师