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认识自己教学设计

第一篇：认识自己教学设计认识自己东田一小关秋萍【教学目标】⒈让学生了解“认识自我”的重要性。⒉帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。⒊通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。【辅学方式】⒈听故事⒉讨论⒊填句游戏⒋角色扮演。【教学准备】⒈小镜子(学生自备，每人一个)⒉录音带《骆驼和羊》⒊幻灯片(自制)⒋“形容词检核表”挂图。【教学设计】一、导入⒈引起学生对“认识自我”的关注与兴趣（以照镜子引入）。⒉让学生想2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。⒊老师总结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。二、听故事⒈师：下面，首先让我们听一个故事(放录音)。故事《骆驼和羊》⒉出示幻灯，让学生思考问题：①骆驼和羊在争论什么?②为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的?③骆驼和羊对自己的认识分别是什么?⒊让学生分组讨论并自由发言。⒋从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：自省。⒌继续讨论师：下面大家再来思考讨论这些问题：①骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢?②老牛是怎么评价的?让学生分组讨论并自由发言。⒍教师从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：他评价。三、填句游戏（寻人启示）现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的?⒈出示“形容词检核表”和小黑板例句：例：我是谁?我是一个爱笑的人。我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁?我是一个脾气急躁的人。我是谁?我是一个热爱学习的人。发给每位学生一张白纸。⒉教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况)⒊游戏：①将纸收齐后放放一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)②让学生模仿老师的示范，抽纸提问。⒋讨论：①某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么?(学生自由发言3-5分)师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。②某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么?(学生自由发言3-5人)师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。四、角色扮演师：下面我们再进行一个游戏，名字叫“请你猜猜我是谁”。方法是这样的：击鼓传花，当花传到谁的手中，谁就上台来模仿班里的一位同学的言行举止，并请全班同学猜一猜，你模仿的是谁。(3-5人表演)教师引导学生掌握上述两种方法。五、教师总结师：一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我们要正确认识自己。通过今天这节课，我们就可以知道，认识自我的方法有：⒈通过自我反省和检查认识自己。⒉通过别人的态度和评价来了解自己。教师寄语：不管我是谁，我都能努力成为最棒的！第二篇：《认识自己》教学设计《认识自己》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。能力目标：培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。知识目标：精选学生身边的资源，通过感悟名人名言、分析成长笔记、寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。二、教学重难点教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。教学难点：如何正确看待他人的评价。三、教学过程【导入新课】多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？生：思考回答。设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？生：猜测。总结：我们需要正确认识自己，评价自己。【新课讲授】1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。多媒体呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是