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认识除法算式各部分的名称

第一篇：认识除法算式各部分的名称《认识除法算式各部分的名称》教学设计古井镇古井小学赵长结2017.02.11【教学内容】人教版数学二年级下册例5及“做一做”。【教学目标】1．在经历操作平均分的过程中，能用除法算式表示平均分，知道除法算式中各部分的名称。2．在探索平均分的过程中，能语言描述平均分，并进一步理解除法算式的含义，培养初步表述能力，思维能力。3．经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强学习数学的兴趣。【教学重点】知道除法算式各部分的名称。【教学难点】能用除法算式表示平均分，并用完整的语言表述出来。【教学准备】20个圆片。【教学过程】一、复习旧知，铺垫新知课件出示：8个苹果平均分给4个小朋友，每人分（）个。算式：读作：15个苹果平均分给5个小朋友，每人分（）个。算式：读作：二、激发兴趣，引入问题师：同学们真厉害，连动物园里的饲养员叔叔也知道了你们很聪明，所以想请你们帮帮他，给小熊猫们分竹笋，你们愿意吗？我们先来数一数，看看今天饲养员叔叔为熊猫们准备了多少个竹笋？课件出示竹笋图，学生数。然后课件出示4个盘子图。你们能把这20个竹笋，每4个放在一盘，看看每个盘里可以放几个竹笋吗？二、动手操作，解决问题教学例5。1．动手操作，语言表述，明确含义。小组通过画、连、圈、摆等方式体会平均分。各组展示操作过程，并表述含义。师小结：20个竹笋，每4个放一盘，能放（5）盘。2．算式表示，深化除法，认识名称。师：上面的操作过程和结果可以用算式表示成？生展示算式互相说算式含义。（板书：20÷4＝5）师：“÷”表示什么？生：平均分。师：这个算式怎么读？生：20除以4等于5。师：我们知道了算式的含义，那么除法算式和加法算式，减法算式一样，各个部分都有一个名字，你们想知道吗？课件展示：÷＝↓↓↓被除数除数商三、及时巩固，内化提升完成教材“做一做”。第1题，师提问：一共有多少个小圆片？（1）先让学生按要求动手摆一摆。（2）怎样列除法算式？要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每份2个，除号后面写2；可以分成6份，等号后面写6。读除法算式：12除以2等于6。再说一说这个除法算式各部分的名称。师：这个除法算式表示什么？把12按照每2个一份可以分成6份。师：可用同样的方法完成下面两道小题。第2题，学生独立说一说，再同桌的互相说一说。四、总结评价通过本节课的学习，你有什么收获？五、小测（略）六、板书设计：认识除法算式各部分的名称20个竹笋，每4个放一盘，能放（5）盘除法算式各部分的名称：20÷＝↓↓↓被除数除数商七、教学反思：第二篇：认识除法各部分名称说课稿《认识除法的各部分名称》说课稿一、说教材义务教育六年制小学课本第三册第二单元第四课时的《除法的初步认识》。除法的初步认识是教学中的一个难点。它是在学生学习了表内乘法（一）的基础上进行教学的，本节课教学的“把一些数量，每几个是一份，求有几份”是学生学习除法的开始，为学生今后学好除法的其他知识打下基础。二、说教学目标根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下几个目标：⑴让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一些数量，每几个是一份，求有几份，要用除法计算。⑵认识除法的各部分名称。⑶通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。三、说教学重难点由于学生缺乏生活经验，对今后初学除法应用题会感到有些困难。为此本课时的教学重难点是了解除法的含义，知道把一些数量，每几个是一份，求有几份，要用除法计算四、说教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持较久的学习热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采用了以下的教法：⒈启发引导法：教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。⒉尝试法：通过尝试，让学生自己探索，发现知识规律，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力。⒊演示操作法：直观演示能给学生提供鲜明的感性材料，通过多种感官协同作用，利用学生在操作中建立表象，使抽象思维转化为形象思维。五、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据教材内容和学生掌握知识的一般规律，我安排了以下的教学程序：（一）创设情境，复习导入1、同学们，喜欢去动物园吗？动物园里有什么？那现在动物有困难需要我们帮助，你愿意帮助它们吗？那我们来看下有什么需要我们帮助的？2、出示幻灯片：有6个苹果，平均分给两只小熊，每只分几个？（1）动手圈一圈（2）列出除法算式，并说说除法算式的意义和每个数字的意义。（二）探究新知1、熊猫也有困难，我们一起来看看出示幻灯片（1）读题，题中分分什么？要求怎么