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认识高矮教案

第一篇：认识高矮教案数学活动：认识高矮活动目标：1、能直观比较两物（或人）的高矮。2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。活动准备：高矮不同的玩偶数个。人物图卡数张。活动过程：1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个（高矮差异大）提问：说说看XX和XX，谁高？2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。（先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。）4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较（以背对背站在一起的方式），另一个人轮流练习判断。（教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮）5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上（两人的距离放远一点，不易直观地比较出来）。教师提问：这两个娃娃，谁比较高？6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。8、请幼儿看幼儿用书。教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高？9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。第二篇：高矮教案《高矮》教案邗江区启智学校执教：曹新颖教学目标：知识与能力：A组：能够知道高矮，可以独立说出什么高，什么矮，感知高矮的相对性。B组：知道高矮，在教师的辅助下说出什么高，什么矮，初步感知高矮的相对性。C组：参与教学过程与方法：A组：在活动中通过目测比较、判断出高矮，可以找出一组物体中最高和最矮，并用自己的话描述出来。B组：在活动中通过目测比较、判断出高矮。C组：参与教学情感与态度：发展学生的观察、比较、判断能力。教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。教学课时：1教学准备：大小红花，高矮瓶子，课件教学过程：一、导入教师让学生做自我介绍、谁介绍好，教师奖给他一朵大红花（贴到黑板的高处）。摘不到说一说为什么。（请A组生）引出课题，板书：高矮。二、新授（一）初步感知1、大红花和小红花教师在大红花下面在贴一朵小红花，请生观察哪朵高，哪朵矮。教师板书在大红花旁边板书“高”，小红花旁边板书“矮”。指名读“高”、“矮”。齐读“高”、“矮”。2、教师和讲台教师站到讲台边上，请生观察教师和讲台哪个高哪个矮。请A组生说出：老师高，讲台矮。B组生仿说。3、爸爸和儿子（出示课件课本图片）请生观察图上都有谁？谁高，谁矮？指名说：爸爸高，儿子矮。（二）自主探究1、学生自己比身高（1）学生和教师比高矮。请生说出：老师高，我矮。（2）请一名比自己矮的学生比身高请生说出：我高。XX矮。2、比较瓶子的高矮。（1）出示实物（两个瓶子），引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（2）再加一高瓶子，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（3）请生将3个瓶子按高矮顺序排好。小结：高矮是相对的，是比较出来的。三．巩固练习，深化拓展1、说出下面物体哪个高，哪个矮。（出示课件）（1）高矮不同的冰箱（2）桌子和椅子（3）大树和小树2、小动物排序（课件出示：大象，老鼠，长颈鹿）请学生说说看到了什么动物，按从矮到高是顺序排好。3、律动小游戏移动黑板上大小红花的位置，高矮不同平行放置。在音乐声中分别请两个学生一组比高矮，高的同学到大红花下面站好，矮的学生到小红花下面站好。总结：今天我们初步认识了高矮，希望同学们课后能够多观察比较，讲学到的知识运用到生活当中去。四、布置作业做课后练一练1、2两题。第三篇：高矮教案《高矮》教学设计授课者：蔡馥玲教学目标：1、通过直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮关系。2、理解物体高矮（或长短）的比较，需要在同一起点下进行。教学重难点：体验比较的过程，获得比较的不同方法。教学过程：一、创设情景师：亲爱的小朋友们，今天蔡老师给你们带来一个很有趣的故事，想听吗？生：想!师|：这个故事叫《小马过河》。一天，小马带着礼物准备到河对岸去拜访他的好朋友小鹿，他唱着歌欢欢喜喜地来到河边，“咦，河上的桥怎么沉到水里去啦！”他想——（播放动画）师：你能回答小精灵的问题吗？（生说）引出课题，今天我们就来学习比“高矮”。板书“高矮”二、探索新知师：咦，刚才我们在看的动画片中有一张这样的图片，还记得吗？（牛伯伯和小马）师：谁能说一说，谁